編者按
母親節(jié)即將到來，河南商報推出“雙面人生”系列報道，聚焦女性教育工作者，去看看她們在“教師”和“母親”兩種身份中，如何“一鍵切換”。
三年時間，她一直帶著幼小的女兒，和學生們吃住在一起。她是學生心中的“超人媽媽”，她也是女兒眼中的“superstar”，她就是鄭東新區(qū)外國語中學高三（四）班班主任孟愛華。
帶班三年，班級榮譽貼滿墻，可她卻為自己女兒的教育犯了愁。她該如何解困？
身為教師的她
是“超人媽媽”，擁有十八般武藝
文能教書育人，武能鹵面烙餅，動則縫縫補補，靜則心理疏導，在學生眼里，孟愛華擁有十八般武藝，無所不能。
為了給學生改善伙食，她利用回家休息的時間，卷起袖子做起了綠豆湯、鹵面、包子、蔥油餅……
不會做的美食，只要學生們一句“想吃”，糖、小麻花、桃酥、蛋糕，還有各類水果，孟愛華就會毫不猶豫地沖進超市一一買來。
每個月800元錢的班主任補貼，她全部拿來給學生用。學生衣服開線、掉扣子，她總能第一時間發(fā)現(xiàn)，拿出針線包給學生縫補。學生想家了，她有個專門的號碼，讓學生跟爸媽通電話。
與學生同吃同住三年，只能周末休息一天的孟愛華，不知不覺竟然給學生們改善伙食400多次，花去話費五六千元。
這一屆的學生是幸運的，孟愛華將他們從高一帶到高三，學生們幸福地說，“您真是我們遇到的最好的班主任，沒有之一。”學生在便利貼上一筆一畫地寫上這句話，直到現(xiàn)在還貼在教室。多年來的堅持與付出，為她贏得了不少榮譽：河南省教育廳學術技術帶頭人、鄭東新區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師……
然而，孟愛華在意的不是這些，她最在意的是她的這個身份：學生的好朋友。
身為母親的她
跌落為普通家長，遭遇了育兒困境
兩年前，在鄭東新區(qū)外國語中學住過校的女教師都知道，每天早上她們跑操回來，迎接她們的不是夢想，而是4歲娃娃的哭聲。
沒錯，她就是孟愛華的女兒依依。剛隨媽媽住校那會兒，在一個不熟悉的環(huán)境里，依依每天睡醒都看不到媽媽，只能驚恐大哭。
“別哭了，媽媽一會兒就回來了。”陳小賢老師曾經(jīng)嘗試勸導，可沒有育兒經(jīng)驗的她，不知該如何安慰，依依便越勸越哭。
如今，隨媽媽住校三年的依依早已獨立懂事，背起書包，成為一名正式的小學生。但此時的“superstar”卻跌落為一名普通家長，陷入了育兒困境。
孟愛華雖然現(xiàn)在依然把依依帶在身邊，可陪伴她的時間越來越少。早上7點30分，孟愛華能準時去送女兒上學，可中午卻無法接她回來，只能午托。
下午4點30分也只能委托同事幫忙，把依依一起接回來。回來后，依依就只能和小伙伴一起在教室寫作業(yè)。
沒有爸媽的陪伴，依依寫作業(yè)狀況頻出。“注意力不集中，寫作業(yè)拖拖拉拉，經(jīng)常下午放學后就開始寫作業(yè)，磨磨蹭蹭能寫到晚上11點多。”孟愛華頭疼地說，拖延個六七個小時是常事兒。
最近孟愛華想盡辦法多陪孩子一兩個小時以后，依依的磨蹭拖拉狀況稍有好轉。在當家長的道路上，孟愛華還有很長的路要走。
一天兩趟往返于家校間
再辛苦她也心甘情愿
在家里，她是一個不到一歲孩子的母親。在學校，她是一位溫暖和善的數(shù)學教師。作為母親，她悉心照料孩子的一切，為孩子的成長默默付出。作為教師，她認真鉆研教學，耐心細致地為學生授業(yè)解惑。
她每天都在教師、母親的角色中不斷轉換，每天都在為孩子們的事情忙碌著。她是管城回族區(qū)五里堡小學的趙丁瑩老師。
身為母親的她
為了孩子，每天兩趟往返于家校間
去年10月份，趙丁瑩是一個不到半歲孩子的母親，那時的她每天與孩子待在一起，快樂幸福。
然而，6個月的產(chǎn)假過得飛快，那時，上班后如何帶娃成了趙丁瑩急需解決的問題。
一邊是嗷嗷待哺的孩子，一邊是責任在身的工作，怎么辦？
沒有過多猶豫，趙丁瑩決定讓孩子學喝奶粉。“可孩子對奶粉過敏，平常的奶粉喝不了，必須要買那種特殊奶粉，但特殊奶粉沒有一點奶味，聞起來就特別難喝，所以孩子也不喝。”回憶起給孩子斷母乳的經(jīng)歷，趙丁瑩臉上帶上了一絲無奈。盡管孩子“不接受”奶粉，趙丁瑩還是狠下心來讓孩子“學”。
“每隔兩個小時得喂一下她，但是，那一上午，我堅持沒喂她，她哭了很多次，她爺爺奶奶不停地讓我喂，我也沒同意，最后實在受不了，我就出門了。”說這話時，趙丁瑩的眼角有點濕潤。
在趙丁瑩看來，工作后，她不能時刻待在孩子的身邊，只能做如此無奈之舉。
她家距離學校有一個小時的公交車車程，為了節(jié)約時間，從來沒有騎過電動車的她在休完產(chǎn)假后，開始騎著電動車上班，每天兩趟往返于家和學校之間。“基本上每天中午我都會騎著電動車回家喂孩子，然后簡單吃點飯后便往學校趕。”她說，能夠見孩子一面，抱一下孩子，再辛苦也是值得的。
身為教師的她
更多地站在家長的角度考慮問題
從教6年來，趙丁瑩擔任了5年的語文教師，沒承想，休完產(chǎn)假后，由于工作的需要，她擔任了學校里的數(shù)學教師。接到任務以后，趙丁瑩積極想辦法、尋幫助。
不到兩周的時間，她就已經(jīng)熟練掌握數(shù)學科目的教學方法，讓枯燥無味的數(shù)學課堂變得活躍起來。她還參加了學校里組織的青年教師大賽，取得了優(yōu)異成績。
成為一名媽媽之后，她的想法有了一些轉變。“我現(xiàn)在不僅要上好課、講好題，還要更多地站在家長的角度考慮問題。”趙丁瑩感慨，“其實家長們真的都是為了孩子，想讓孩子們成長成才。在以后的教學中，除了知識的講述，我可能還要更多地教孩子們怎么做人。”
當談及如何做好陪伴孩子與教學工作之間的平衡時，趙丁瑩表示，她通常會在學校將教學上的事情處理完畢，回到家中便會與孩子待在一起，“其實就是做好時間的分配。”
就這樣，為了每天都見到孩子，她一天兩趟往返于家和學校之間。為了備戰(zhàn)青年教師大賽，她一邊修改PPT，一邊哄娃。她對奔波的勞碌、備課的辛苦、哄娃的不易輕描淡寫，但其中的艱辛，也許只有她才能夠體會。教師不易，為母更是不易，但她依然坦然接受，積極應對。
作者：河南商報記者 劉慧麗 李志遠
編輯：河南商報 張路
來源：河南商報
母親節(jié)即將到來，河南商報推出“雙面人生”系列報道，聚焦女性教育工作者，去看看她們在“教師”和“母親”兩種身份中，如何“一鍵切換”。
（1）
帶女兒在校吃住三年 她是學生的“超人媽媽”
帶女兒在校吃住三年 她是學生的“超人媽媽”
三年時間，她一直帶著幼小的女兒，和學生們吃住在一起。她是學生心中的“超人媽媽”，她也是女兒眼中的“superstar”，她就是鄭東新區(qū)外國語中學高三（四）班班主任孟愛華。
帶班三年，班級榮譽貼滿墻，可她卻為自己女兒的教育犯了愁。她該如何解困？
身為教師的她
是“超人媽媽”，擁有十八般武藝
文能教書育人，武能鹵面烙餅，動則縫縫補補，靜則心理疏導，在學生眼里，孟愛華擁有十八般武藝，無所不能。
為了給學生改善伙食，她利用回家休息的時間，卷起袖子做起了綠豆湯、鹵面、包子、蔥油餅……
不會做的美食，只要學生們一句“想吃”，糖、小麻花、桃酥、蛋糕，還有各類水果，孟愛華就會毫不猶豫地沖進超市一一買來。
每個月800元錢的班主任補貼，她全部拿來給學生用。學生衣服開線、掉扣子，她總能第一時間發(fā)現(xiàn)，拿出針線包給學生縫補。學生想家了，她有個專門的號碼，讓學生跟爸媽通電話。
與學生同吃同住三年，只能周末休息一天的孟愛華，不知不覺竟然給學生們改善伙食400多次，花去話費五六千元。
這一屆的學生是幸運的，孟愛華將他們從高一帶到高三，學生們幸福地說，“您真是我們遇到的最好的班主任，沒有之一。”學生在便利貼上一筆一畫地寫上這句話，直到現(xiàn)在還貼在教室。多年來的堅持與付出，為她贏得了不少榮譽：河南省教育廳學術技術帶頭人、鄭東新區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師……
然而，孟愛華在意的不是這些，她最在意的是她的這個身份：學生的好朋友。
身為母親的她
跌落為普通家長，遭遇了育兒困境
兩年前，在鄭東新區(qū)外國語中學住過校的女教師都知道，每天早上她們跑操回來，迎接她們的不是夢想，而是4歲娃娃的哭聲。
沒錯，她就是孟愛華的女兒依依。剛隨媽媽住校那會兒，在一個不熟悉的環(huán)境里，依依每天睡醒都看不到媽媽，只能驚恐大哭。
“別哭了，媽媽一會兒就回來了。”陳小賢老師曾經(jīng)嘗試勸導，可沒有育兒經(jīng)驗的她，不知該如何安慰，依依便越勸越哭。
如今，隨媽媽住校三年的依依早已獨立懂事，背起書包，成為一名正式的小學生。但此時的“superstar”卻跌落為一名普通家長，陷入了育兒困境。
孟愛華雖然現(xiàn)在依然把依依帶在身邊，可陪伴她的時間越來越少。早上7點30分，孟愛華能準時去送女兒上學，可中午卻無法接她回來，只能午托。
下午4點30分也只能委托同事幫忙，把依依一起接回來。回來后，依依就只能和小伙伴一起在教室寫作業(yè)。
沒有爸媽的陪伴，依依寫作業(yè)狀況頻出。“注意力不集中，寫作業(yè)拖拖拉拉，經(jīng)常下午放學后就開始寫作業(yè)，磨磨蹭蹭能寫到晚上11點多。”孟愛華頭疼地說，拖延個六七個小時是常事兒。
最近孟愛華想盡辦法多陪孩子一兩個小時以后，依依的磨蹭拖拉狀況稍有好轉。在當家長的道路上，孟愛華還有很長的路要走。
一天兩趟往返于家校間
再辛苦她也心甘情愿
在家里，她是一個不到一歲孩子的母親。在學校，她是一位溫暖和善的數(shù)學教師。作為母親，她悉心照料孩子的一切，為孩子的成長默默付出。作為教師，她認真鉆研教學，耐心細致地為學生授業(yè)解惑。
她每天都在教師、母親的角色中不斷轉換，每天都在為孩子們的事情忙碌著。她是管城回族區(qū)五里堡小學的趙丁瑩老師。
身為母親的她
為了孩子，每天兩趟往返于家校間
去年10月份，趙丁瑩是一個不到半歲孩子的母親，那時的她每天與孩子待在一起，快樂幸福。
然而，6個月的產(chǎn)假過得飛快，那時，上班后如何帶娃成了趙丁瑩急需解決的問題。
一邊是嗷嗷待哺的孩子，一邊是責任在身的工作，怎么辦？
沒有過多猶豫，趙丁瑩決定讓孩子學喝奶粉。“可孩子對奶粉過敏，平常的奶粉喝不了，必須要買那種特殊奶粉，但特殊奶粉沒有一點奶味，聞起來就特別難喝，所以孩子也不喝。”回憶起給孩子斷母乳的經(jīng)歷，趙丁瑩臉上帶上了一絲無奈。盡管孩子“不接受”奶粉，趙丁瑩還是狠下心來讓孩子“學”。
“每隔兩個小時得喂一下她，但是，那一上午，我堅持沒喂她，她哭了很多次，她爺爺奶奶不停地讓我喂，我也沒同意，最后實在受不了，我就出門了。”說這話時，趙丁瑩的眼角有點濕潤。
在趙丁瑩看來，工作后，她不能時刻待在孩子的身邊，只能做如此無奈之舉。
她家距離學校有一個小時的公交車車程，為了節(jié)約時間，從來沒有騎過電動車的她在休完產(chǎn)假后，開始騎著電動車上班，每天兩趟往返于家和學校之間。“基本上每天中午我都會騎著電動車回家喂孩子，然后簡單吃點飯后便往學校趕。”她說，能夠見孩子一面，抱一下孩子，再辛苦也是值得的。
身為教師的她
更多地站在家長的角度考慮問題
從教6年來，趙丁瑩擔任了5年的語文教師，沒承想，休完產(chǎn)假后，由于工作的需要，她擔任了學校里的數(shù)學教師。接到任務以后，趙丁瑩積極想辦法、尋幫助。
不到兩周的時間，她就已經(jīng)熟練掌握數(shù)學科目的教學方法，讓枯燥無味的數(shù)學課堂變得活躍起來。她還參加了學校里組織的青年教師大賽，取得了優(yōu)異成績。
成為一名媽媽之后，她的想法有了一些轉變。“我現(xiàn)在不僅要上好課、講好題，還要更多地站在家長的角度考慮問題。”趙丁瑩感慨，“其實家長們真的都是為了孩子，想讓孩子們成長成才。在以后的教學中，除了知識的講述，我可能還要更多地教孩子們怎么做人。”
當談及如何做好陪伴孩子與教學工作之間的平衡時，趙丁瑩表示，她通常會在學校將教學上的事情處理完畢，回到家中便會與孩子待在一起，“其實就是做好時間的分配。”
就這樣，為了每天都見到孩子，她一天兩趟往返于家和學校之間。為了備戰(zhàn)青年教師大賽，她一邊修改PPT，一邊哄娃。她對奔波的勞碌、備課的辛苦、哄娃的不易輕描淡寫，但其中的艱辛，也許只有她才能夠體會。教師不易，為母更是不易，但她依然坦然接受，積極應對。
作者：河南商報記者 劉慧麗 李志遠
編輯：河南商報 張路
來源：河南商報