有娃上課不專心，一些家長為督促孩子學習，熱情高漲地進班陪讀，還有人在家長群呼吁大家“排班”長期堅持，孩子們對此態度不一，有人無所謂，有人不樂意……12月10日，本報A1·05版以《娃兒上課不專心家長進班來督促》為題，報道了鄭州一中學多位家長進班督促孩子學習一事，引發熱議。有人叫苦，慨嘆當前環境下孩子、家長和老師各有不易，有人理解家長“恨鐵不成鋼”的良苦用心，不過，更多人對家長進班督促孩子學習的做法并不認同，更有人直言：應該把家長請出教室。
觀點：進班督促是對孩子的不尊重不信任
“孩子們也太慘了吧。”“這事兒不光折磨學生，還折騰家長。”“家長只管家里的，在學校就是老師的事情。”“家長進教室督促孩子學習是在打教師的臉。”……對家長進班督促學生學習，網友們議論紛紛。
“家長進班，一次是督促，長期就是監視，這是對孩子的不尊重、不信任。”有網友表示，學習是孩子的事情，在幼兒園和小學幫助養成良好的學習習慣，上了中學，孩子就能很好地適應中學環境，家長只是指點輔助，而不是親力親為。
有網友分享了陪孩子練琴的經歷：自己陪孩子上課時，在一旁督促、嘮叨著，孩子時常一副憊懶樣子，后來聽老師建議讓孩子獨自上，她則對孩子多鼓勵、贊賞，孩子反倒越練越好了，由此感慨：“學習這件事，內在動力很重要！”
“這種做法不可取。”鄭州市民霍淑珍退休前是一所學校的副校長，她認為，家長和老師希望幫助孩子進步的初衷是好的，也確實應該加強溝通和聯系，把學校教育和家庭教育更好地結合，不過，未必需要家長進班陪讀、督促孩子學習，因為這樣或多或少都會影響學校的教學秩序，也容易傷害孩子的自尊心，“如果我當學校領導時教室出現這樣的情況，我會覺得這是對學校管理和教師水平的懷疑。”霍淑珍說，當務之急，是老師和家長找出孩子存在的問題，都要有所擔當，一起努力。
探因：家長不放手，老師不敢管，孩子長不大
初中教室為啥會出現一些家長輪流進班陪讀、督促孩子學習的現象？多位網友表示，從中看到了當前教育的一些尷尬和問題。
“父母不放手，老師不敢管，孩子長不大。”鄭州圣瑪麗幼兒園創辦人劉云感慨說，中國的很多父母又辛苦，壓力又大，可很多時候“出力不討好”。就這件事而言，她覺得孩子和家長都挺苦，“家長不懂放手，孩子永遠不能長大，以后孩子上高中、上大學，家長是不是還得跟著？”
作為一名教育工作者，劉云也理解一些老師的無奈，“現在老師稍微對學生語言嚴厲些，可能會出現孩子有過激行為、家長投訴之類的情況，導致一些老師不敢管，老師這樣做其實是把責任推給了家長。”她說，要想從根本上化解這種尷尬，任重道遠，需要從幼兒園教育抓起，幫孩子從小養成自己能做的事情自己做的習慣。
家長進班督促，很多孩子不樂意，這種矛盾該怎么解決？劉云建議，班主任老師可以讓孩子們圍繞這個問題開一次班會，讓大家探討為什么學習、是否需要家長進班督促學習。“要讓孩子們明白，如果不希望家長進班監督，就要自覺把課堂紀律搞好，把自己的事情做好，來贏得尊重。”
出路：喚醒孩子“向上”的本能才是根本
“如果孩子的學習全靠督促，自律全靠監控，與其說是孩子不好管，不如說是當下教育的失敗。”在青少年身心成長導師云?看來，每個生命體都有“向上”、“求優”的本能，掌握這一人性特點，尊重孩子身心發育規律，學會正向激發孩子的創造力、責任感、自律精神，這才是根本出路。
從教多年的中學教師李坤紅也認為，幫助孩子由內而外地成長是當務之急。“如果家長偶爾進校園了解孩子的日常學習狀況，可以，也便于在周末順延、深化學校教育，可如果把家長進班督促作為日常機制的話，是不可取的。”李坤紅說，因為家長剛開始進班時，孩子們出于自尊心，不在家長面前暴露自己不太好的一面，而一旦家長監督成為常態，孩子們“見怪不怪”，還會回到原來的樣子，因此，家長進班督促只能從表面上暫時緩解一些問題，不能從根本上解決問題。
該怎樣引導、幫助目前狀態欠佳的孩子進步呢？
李坤紅認為，首先還得培養習慣，“雖然到初中再幫孩子培養習慣有些難，但是做總比不做要好得多”。其次，初中的學習和小學不一樣，小學學習重在知識性的記憶，初中則需要幫助孩子學會思考，轉為理解、思維建構的記憶，家長和老師要合力幫助孩子找到對的學習方法，引導孩子“上路”，會學，愿學；最后，也不能忽視非智力因素的影響，“如果孩子生活在積極樂觀的家庭氛圍中，自己遇到挫折也會迎難而上，鍥而不舍，有韌勁兒，這樣的話，即便目前有些落后，也會慢慢趕上來，這些因素對孩子學習的影響也非常大，家長需要做好榜樣，幫助孩子培養這種性格”。
記者：大河報·大河客戶端記者 蔡君彥
編輯：河南商報 郭爽
來源：大河報
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