語文課上，因為老師的拓展和延伸，古今穿插，旁征博引，文言文不再變得枯燥無味。一般人可能想不到，四禾的學生聽文言文都可以津津有味，如癡如醉。尤其是老趙，更是他的拿手戲，班里的每一位同學都盼著上他的語文課。老趙的孜孜以求和精益求精，讓班里所有學生的語文素養較初中相比，得到了大幅度提升。

“語文課上老師對古詩詞的分析和闡述，無形中提升了我們美術專業的文化涵養，提高了我們的美育能力。比如《蘭亭集序》中的：是日也，天朗氣清，惠風和暢，寫生時就給了我很多的美術繪畫靈感，聯想出更多的畫面。”

在她看來，語文課在一定程度上引領著專業課。

為讓學習更有效，申雨晴所在的學習小組遇到難題先討論后集中，之后由老師進行解答，對更深入的問題再進行探究。

對學生的大小作文，老趙更是抓了又抓，練了又練，一方面鼓勵學生多閱讀，多思考；另一方面，引導學生平時多動筆，多些東西，以更好地積累寫作素材。特別有幸的是：老趙居然猜中了今年的高考作文，讓同學們提前做了訓練。其實，做教育懂行的人，又豈不清楚，“猜題不是好猜的”，可能需要這個老師幾十年的教學經驗和高考歷練，才能做到相對接近。

可喜可賀的是，老趙班上27個學生，他們的語文高考成績均在100分以上，但學生們非常清楚，老趙到底付出了有多少。這就是四禾平凡而又不普通的語文老師，通過傳幫接代，“青藍工程”，不斷加大平時教研力度，任何人任何好的方法，在四禾絕不保留，越來越多的老師學到了老趙的“內功心法”，在四禾又一次見證了“得語文就是得高考，就是得天下”這句話。

“數學和歷史三年的課程讓我自己同樣學會了更多的思考。”申雨晴說。

“倩倩老師研究生學歷，已有近10年的教學經驗，代我們數學課。她的語速不急不慢，講課風格娓娓道來，又從不講多余的話，確保了課堂的高效，同時，讓我們聽得明明白白。尤其倩倩老師做得非常好的是她很容易能把生澀的數學原理和實際生活、思想感情有聯系，避免了大家有只是為考學而學習的狹隘思想。”

“從華盛頓到拿破侖，從漢武大帝到唐宗宋祖，從第一次鴉片戰爭到全國解放三大戰役，金萍老師的歷史課很容易讓我們有看大片的感覺，有識，有趣，有料，更讓我們明白:以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失的道理。這都得益于老師對我們的關注和諄諄教誨。現在畢業了，也考上了理想的大學，真的慶幸自己可以碰上這么多優秀的老師！”

對美術生來說，統考和單招回來，稍不注意，文化課便很容易落下，畢竟有一段時間是在集中學習專業課。老師利用課下時間與學生交流，了解每一個孩子的薄弱環節，既有大課講授，又有單獨輔導，不落下班里任何一個學生。

當學生下鄉寫生時，清早晨讀，白天作畫，晚上研討，不僅使學生們的繪畫水平得到了顯著提高，同時，意志力得到了鍛煉，觀察能力和美感也有了明顯提升。

同時，在四禾美術學校學科競賽、朗誦比賽、書法比賽、趣味背誦比賽等活動，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習主動性；各種社團活動為學生們展示才華和特長，提供了廣闊的空間和平臺。

據悉，鄭州四禾美術學校在文化課與專業課上進行了多年的探索，對學生實施“學程管理”，這也是四禾區別于其他美術學校的一個核心競爭力。

“在培養學生專業課興趣的同時，文化課是一切的基礎，學校堅持兩個同步，竭力培養專業課突出，文化課優秀的雙優人才。”教學副校長趙煥章說。

在四禾美術，學校針對每一位學生發展潛能，因材施教，因勢利導，努力提升其文化課成績和美術專業技能，幫助學生實現升學愿望。學校采取一對一導師制，學生及家長可以自主選擇，給自己指定導師，讓學生在學習、生活、情感上更有自主性和主動性，更有利于學習成績的提高和學生人格的全面發展。

李建民老師介紹，每一位導師對自己管轄內的學生實施動態追蹤管理，試圖走進每一位孩子的心里，無論是學業提升，還是家庭關系；無論是人際交往，還是為人處事，只要有困惑，學生第一時間便能得到導師的零距離幫助。因為導師是孩子們自己選的，從理性到情感，他們更容易接受自己導師的教誨，也更容易打開心扉。學生們也愿意和導師促膝長談，直言不諱自己在學習上遇到的困難，和在生活，甚至情感上遇到的困惑，讓師生關系水乳交融。

很多學生會與自己的導師約定晚自習輔導時間，老師在辦公室為學生進行“一對一”輔導。不管是教室還是辦公室，都可見老師們認真輔導，學生們認真學習的場景。

為了能夠更好地關注到每一個孩子，四禾美術學校一直堅持小班化教學，每一個班的學生都會控制在35-45人以內，既考慮了老師精力的分配，同時，兼顧了班里所有的學生。

在四禾，90%的專業老師都畢業于全國九大美院，到了高三年級，學生的三門專業課：素描、速寫、色彩，學校會根據每一位老師的特長，實施分科教學。也就意味著一個專業老師，在一個班里，只允許代一門課。目的就是要把老師的專長發揮到極致，專業的事由專業的人來做。

同時，學校誠邀國內知名教育專家、重點學校校長等組建了顧問委員會，全面指導學校教育教學。在管理體制和激勵政策上，立體打造達標教師—首席講師—明星講師—名師的四級考核制，保證教學質量持續提升。教師的層級越高，各項待遇就越好。在四禾，只要有能力，李國良校長歡迎學校的任何一位老師主動和他談薪資。

從新高二班主任也是語文老師武銀潔處獲悉，學校對每個學生的文化課都做了數據統計和分析，從每次的成績比對中更直觀的看出學生的學習狀態。

“目前，從排名上看，兩個三班進步比較明顯為62.5%至70%，班里一半多以上的孩子成績都有提升。從各分數段分差來看，各名次之間的分數差正在縮小集中。”武銀潔說。

剛入學，武銀潔老師便讓學生設定自己心中的目標，結合近遠期學習目標，她為學生制定了適合自己的學習方案。

“有了目標，學生的內驅力和自信心就能被激發出來。”

作為班主任，同時又是教務處副主任，她時刻關注班級的動向，每周都會和老師溝通，不定時的去聽各任課老師講課，感受課堂氛圍和師生配合程度。

在班級教學管理上，武銀潔老師有自己獨特的方法，她會把每科作業都收上來逐一查看。

“查看作業的目的不是看學生作業的對與錯，而是通過作業看老師的態度，要求老師一定要做到“逢錯必改、逢改必講、逢講必究”，通過作業來看老師與學生的互動情況，從作業中查找學生問題。如果這個學生的各科作業都有一些問題，那么我就會重點關注到他，對學生做更為專業的指導。”武銀潔老師說。

老師和學生們的付出得到了回報，2018年首屆四禾畢業生參加河南省美術統考成績全部通過河南省本科A段分數線。尤其杜銘軒同學拔得頭籌，以專業課全國第一的成績被清華大學錄取，成為河南省自改革開放以來40年，第一個設計類專業的全國狀元，不禁讓杜爸爸在朋友圈里感慨：選四禾，上清華，人生只需一次正確選擇。

（2018年杜銘軒被清華大學錄取）

2019年，高三全年級112個考生，截止7月22號，已有70余位畢業生拿到了國內各知名美院及綜合類重點大學的錄取通知書，喜報還在不斷更新中......

這兩屆學生入校時有近一半都是美術零基礎，經過四禾三年的培養，創造了“低進高出”的奇跡，實現了高中階段人生發展愿景。在此，祝福四禾的莘莘學子，希望他們將來可以飛得更高更遠，成為國家棟梁和各行各業的頂尖人才，實現自己的人生價值和社會價值。同時，也祝福四禾可以越辦越好，造福更多河南考生.....