評價活動開始前，學校利用語文教研活動的時間，全體語文老師在教導副主任朱永鋒的帶領下，緊扣統編教材，共同研討制定出適合每個年級特點的形成性評價內容。

一年級的孩子雖然剛剛入學半年，可是他們興趣濃厚，無論是朗誦還是識字，無論是口語交際還是課外閱讀，他們都熱情參與，享受著收獲知識的快樂。

二年級的孩子在班級內各個小組進行不同環節的測試，他們還比賽查字典識字，班級光榮榜上的班級之星展示著他們平日里良好的學習生活習慣。

三年級為孩子們帶來了一場“破繭成蝶”的奇妙之旅。三年級的姜瑞紅老師用繪本《 做夢的房子》為孩子們開啟了這場旅程。

孩子們一個個進入教室，經歷“蟲兒誦”“蟲兒鳴”“蟲兒語”“蟲兒行”通關后，就可以得到一只美麗的蝴蝶書簽，也就完成了他們“破繭成蝶”的旅程。

四年級為孩子們準備了“ 揚帆起航正當時”主題測試活動。

在小組內開展“浪花朵朵”“滄海一誦”“濤聲陣陣”“侃侃而談”“書海拾貝”對朗讀等多方面進行測評，孩子們在每一項測評中，體會著學習的快樂和小組合作的幸福。

 

五年級、六年級的孩子通過有感情的朗讀、流利的背誦、漂亮的書寫、流暢的口語交際順利完成評價任務。

活動結束時，五年級一班的胡小童同學開心地說：“在我朗讀抽簽的瞬間我還是有些緊張的，不過站在臺子上有大家的鼓勵，我感覺自己表現的越來越好，最后聽到同學們給我的評價分數，我太開心啦！好有成就感。”

 

多種形式的評價方式，讓學生在參與中增強了學習語文的動力，看到了自己的閃光點，找到了自信，激發了他們的學習熱情，今后，該校還會繼續不斷探索新的評價模式，為每一位港灣學子提供最美好的教育。（編輯 呂瑞天）