教學研討課例課由香山小學的教師王慧婷執教的習作課《我的“自畫像”》展開。王慧婷立足單元教學視角，優化教學設計，以教師例文帶領學生梳理習作結構，引導學生通過交流與合作、總結與歸納中進一步理解習作重點，提高寫作能力。

據了解，此次“學為中心”課堂評價打破了傳統課堂以教師為主體的評價方式，讓學生全面參與進課堂中。通過堅持定性評價和定量評價相結合，全面提高學生語文學習的水平。

隨后，任麗霞老師與在場老師們習作課展開研討，課題小組成員郭艷坪建議道，“課堂中除了教師評價、小組評價，還可以加入生生評價，這樣學生的參與度更高。”

教學研討會結束后，老師們紛紛表示有不同以往的體會，和新的收獲，課題小組成員胡玉肖老師說：“學為中心課堂真正實現的是學生活動的最大化，運用有效的課堂評價可以讓老師解放，學生學習的興趣更高。”
（編輯 熊子文 施尚景）