近日，金水區(qū)緯五路第一小學舉行了首屆中醫(yī)文化節(jié)，發(fā)布了“未然堂”中醫(yī)文化課程品牌，并邀請河南中醫(yī)藥大學專家作為課程特聘專家。學校還希望通過系統(tǒng)化課程建設，推動中醫(yī)文化內(nèi)涵發(fā)展。“未然堂”的核心理念是“知未致未 追尋幸福成長的足跡”，內(nèi)涵就源自“居安思危則安”“未病思防則健”等中醫(yī)文化。

早在抗擊新冠肺炎疫情“停課不停學”期間，學校邀請中醫(yī)專家、醫(yī)生家長和老師每周上一節(jié)線上中醫(yī)文化課，講疫情防護以及防病于未然的中醫(yī)知識，深受歡迎。復學后，學校正式把中醫(yī)文化進校園列入重點課程，師生全員參與，全學科滲透，將中醫(yī)藥知識普及與基礎教育拓展性課程、勞動教育有機結(jié)合。孩子們通過系統(tǒng)的課程學習，會唱中藥湯頭歌、會認中草藥、會制中醫(yī)養(yǎng)生湯茶、會做中醫(yī)五行操，使中醫(yī)傳統(tǒng)文化浸潤學生生活。學校整理的《唱給孩子的中醫(yī)湯頭歌》《讀給孩子的中醫(yī)小故事》《誦給孩子的中醫(yī)三字經(jīng)》《講給孩子的中醫(yī)小妙招》等4冊校本課程資源，也將在專家審定后正式出版。

豐富校園文化，創(chuàng)新育人載體

中醫(yī)是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體之一。中醫(yī)學把人看作一個整體，認為人與自然環(huán)境、心理、社會因素密切相關(guān)，中醫(yī)進校園有助于未成年人的價值培育和人格塑造。

金水區(qū)第四幼兒園將中醫(yī)藥文化融入“語言、健康、社會、科學、藝術(shù)”等五大領域，有針對性地開展教育活動。以山楂果為例，幼兒園在語言領域設計了《山楂果的傳說》，通過故事講述，知道山楂果是一種中醫(yī)藥材；在科學領域，讓孩子從科學的角度正確認知山楂果的外形特征；在健康領域，指導孩子掌握正確食用山楂果的方法；在社會領域，通過了解由山楂果原材料制成的各種藥材和美食中，感受中醫(yī)文化的智慧所在；在藝術(shù)領域，則是結(jié)合幼兒的實際生活，利用輕泥將自己對山楂果冰糖葫蘆的美用小巧手展示出來。

幼兒園還開展了豐富多彩的中醫(yī)文化進校園活動，為幼兒、家長、老師提供了展示自我的平臺。中醫(yī)藥文化進課堂、科學膳食食養(yǎng)幼兒、親子中醫(yī)藥文化畫報展示等，為幼兒以及家庭提供了走近中醫(yī)文化的機會，促進了健康生活方式形成。尤其是結(jié)合區(qū)域聯(lián)盟活動的開展，舉辦金水區(qū)第四聯(lián)盟組“小杏花”兒童中醫(yī)故事展示活動，更是為區(qū)域聯(lián)盟的幼兒搭建了一個展現(xiàn)自我的舞臺，有效促進了語言表達能力和表現(xiàn)能力，真正做到了中醫(yī)精華點亮娃娃啟蒙，文化傳承成就健康成長。

整合內(nèi)外資源，形成育人合力
中醫(yī)不僅是一門醫(yī)學，更是哲學、解剖學、生理學、心理學等多門學科的綜合體。中醫(yī)文化進校園，離不開校外專業(yè)資源的支持和配合。金水區(qū)教育局積極整合中醫(yī)大學、中醫(yī)文化館、醫(yī)院等公共文化資源，支持中小學生開展中醫(yī)藥文化傳承活動，發(fā)揮協(xié)同育人作用，構(gòu)建學校、家庭、社會共同參與的協(xié)同育人體系。

金水區(qū)經(jīng)三路小學結(jié)合周邊優(yōu)勢資源——河南中醫(yī)藥大學第三附屬醫(yī)院，合力開發(fā)適合小學生的中醫(yī)藥課程，將中醫(yī)啟蒙、傳統(tǒng)節(jié)日和勞動教育課程有機融合，建設濃郁的中醫(yī)藥特色校園文化。

在抗擊新冠肺炎疫情“停課不停學”期間，學校就先后邀請了十多位中醫(yī)藥大學第三附屬醫(yī)院的專家，進行了《神農(nóng)嘗百草》《神奇的艾灸》《不生病的智慧》等線上“中醫(yī)小課題”知識講座，引導學生、家長借助中醫(yī)知識提高自身免疫力和抵抗及，傳導中醫(yī)保健在日常的理念。復學后，在中醫(yī)專家的指導下，學校從藥食同源入手，開發(fā)適合孩子理解又實用的中醫(yī)課程內(nèi)容。為方便學生觀察中草藥生長過程，在校園里開辟了“百草園”種植基地，邀請河南中醫(yī)藥大學的專家親自指導學生種植，學生在勞動中認識中草藥，在養(yǎng)護中草藥幼苗中觀察植物變化，學習中草藥知識。 （編輯 施尚景 吉倩倩）