今年高考語文難嗎？你有沒有被作文題目整懵？語文高考試卷都有什么特點？
來聽一聽鄭州市第十一中語文學科高級教師宋向紅對語文高考試卷的分析。
2021年全國高考語文共有8套試卷，教育部考試中心命制4套，分別為全國甲卷、乙卷，新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷，北京、天津、上海、浙江自主命制4套。
作文命題立意分布如下：全國甲卷“可為與有為”，全國乙卷“理想與青年發展”，全國新高考Ⅰ卷“體育之效與強弱之辯”,全國新高考Ⅱ卷漫畫作文“寫‘人’與做人”，浙江卷“多角度看待得與失”，上海卷“時間的沉淀”，天津卷“紀念日”，北京卷“論生逢其時”或“這，才是成熟的模樣”。
從整體立意來看，2021年高考作文依托學科特點與考查方向，緊扣時代主題、核心素養，把握價值取向、精神引領，多方取材，巧妙設題，以“春風化雨，潤物無聲”的方式，將“立德樹人，厚植家國情懷；培根鑄魂，不忘育人初心”的培養目標在融合中實現，在浸潤中達成，充分體現了高考語文以文化人、全面育人的鮮明導向和不懈追求。
從考查方式上看，2021年高考作文力求通過一種平穩、平和、平實、平衡、平視的方式，把考查重點放在考生的語文能力和語文素養上，回歸教材，回歸生活，教考銜接自然，使考生能學以致用，以積極平和的心態正常發揮，達到服務選拔的目的。
不忘初心，堅定理想信念
“百年巨變”無疑是今年的熱點之一，它反映主旋律，體現立德樹人根本任務，且關聯的角度很多，比如：四個自信、國家富強、民族尊嚴、國際關系、抗擊疫情、不忘初心、青年擔當、歷史選擇、民生福祉、社會穩定、家國情懷、艱苦奮斗、脫貧攻堅、小康社會……命題者考查的不僅僅是學生對時事熱點的分析、認知能力，更是希望考生以主人翁的身份去感受、去領悟，所以命題者會設置一系列的情境任務，引導考生深入思考個人發展與時代的關聯，傳承紅色文化基因對成長的意義。所以今年高考作文的考查更加注重青年一代的理想信念、時代素養、社會責任意識等等。
如全國甲卷作文“可為與有為”：材料以第一人稱“我們”引領學生把過的節日、唱的歌曲、讀的作品、景仰的革命烈士等紅色文化基因與自己的成長聯系起來，從而深入思考自己的成長發展與傳承紅色文化的關系，從而引導他們懂得初心使命，傳承紅色基因，堅定理想信念，“心中有陽光，腳下有力量。”擺脫“冷氣”，拒絕“躺平”，渴望“積極有為”，在實現中華民族偉大復興的新征程中“奮發有為”。這樣就將立德樹人有機融入語文素養與能力的考查之中。
北京卷作文“論生逢其時”以中國共產黨成立100周年為背景，引導廣大考生思考“生逢其時”的青年們的責任與擔當，思考應如何將個人發展與國家發展結合起來，響應時代召喚，升華人生境界，續寫新的時代篇章。
天津卷作文“紀念日”以富有意義的時間點為切口，“它告訴我們怎樣從昨天走到了今天”,不忘歷史，體味歲月的厚重；“它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方”，牢記使命，激揚奮斗精神。2021年是百年未有之大變局中充滿變數的一年，站在辛丑牛年的起點上，那就把“牛”當作精神圖騰，扎穩腳下的土地，不辜負了時代，也不揮霍了韶華；又適逢建黨百年，“十四五”規劃開局之年，提醒廣大青年不忘初心使命，傳承紅色基因，堅定理想信念。
以文化人，厚植家國情懷
高中語文教育必須把價值觀的鍛造、精神家園的構建放在首位。修身、理想是我們常說的話題，今年命題者把它放在具體的語境中，讓學生結合自己的認識，人人有話可說。2021年高考作文在選材和設計上古今融通，既承載歷史、傳承歷史，又連接現實、服務現實、開拓未來。從而引導考生堅定文化自信，提升品德修養，厚植家國情懷，激發生命活力，實現了“以文化人”的目標。
如全國乙卷作文以“弓矢的”為喻，形象生動地說明了才學識（義）的關系，強調了“識”（義）的重要性。引用語出楊雄的《法言·學行》，他認為：“弓”是基礎，只有具備深厚的修為才能成為一張有力量的“弓”；“矢”具有方向性，端正自己的出發點，才是一枝直指目標的利箭；“的”是目標，將“義”作為正確的目標，才能達到“取義”的目的。這部書是揚雄模仿《論語》而作，是作為人們的行事準則而提出的評判之言。
試題材料首先指出古人追求理想會涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等，再以揚雄觀點進行比喻論證，任務驅動自然延伸到考生對理想的追求、自身發展的思考上。“追求理想的當代青年”在文中的思考和立意必須站在特定的時代高度，思考自身的責任與使命；“自身發展”則引導考生將自己的理想追求與自身實際、時代發展結合起來，對實現理想過程中的“基礎、方法、路徑、目標及其關系”進行深入思考。“‘弓矢的’的智慧啟示”既體現了優秀傳統文化與現代文化的互融互通，也很好地踐行了“以文化人”的精神追求。
新高考Ⅱ卷作文“寫‘人’與做人”的漫畫材料，文字內容語帶雙關，借學寫“人”字喻“學做人”，既蘊含著道家藏而不露、藏巧于拙，用晦而明、聰明不露，才華不逞、不為人先等為人之道，也包含了儒家的逆流而上、直面困難、勇于擔當、沉穩大氣、不偏不倚的處世之道。任務要求意在引導站在當代青年的角度去認識和分析材料，體現古為今用、推陳出新的正確態度，使傳統文化與當代文化相適應、與現代社會發展相協調。
今年的高考作文，更重視對人生和社會問題的思考。這些思考的背后是學生的文化觀、人生觀、價值觀，目的是引導學生關注社會、思考人生、認識自我。因此，我們的語文教育要重視對學生進行文化對話，在陶冶學生的情操中激發寫作熱情。這些作文命題，告訴我們中學的語文教育要在弘揚中華傳統文化、鑄造民族文化精神、培養堂堂正正的中國人方面擔當歷史重任。
理性思辨，提升思維品質
語文教育的終極目標定位在對人格完美的追求上。語文教學要利用自身的優勢，培養學生的理性精神，獨立思考，冷靜處事，理性表達個人訴求，具有一定的批判能力和反思的能力，心存美好，積極有為，鄙棄假、丑、惡，追求真、善、美，有正確的價值取向。
如新高考I卷作文“體育之效與強弱之辨”，注重對考生辯證思維能力和批判性思維能力的考查和區分。
材料前半部分立足“體育之效”，說明體育與身體強弱的關系，贊揚體育精神，認識體育對人生的意義，引導社會重視體育，關注青少年身心健康，健全人格，錘煉意志，報效祖國。但材料的后半部分則強調“強弱之辨”：“生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。”因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也。”“以上論述具有啟示意義”則分明啟發考生：某些強者推行霸權主義，強權政治，濫用其強，終將失道寡助，由強變弱；而弱者自強不息，不甘落后，堅定自信，積極進取，就會得道多助，反敗為勝。鑒古知今，聯系當今的國際局勢，真可謂“百年未有之大變局”。但兵無常勢，我們順勢而為、因時而變，把握時代脈搏，抓住機遇，逐漸由弱變強，不戰而勝。材料的現實意義不言而喻。
新高考Ⅱ卷漫畫作文借“學寫字”喻“學做人”，蘊含著道家的為人之道，又包括著儒家的處世之道。材料情境和寫作任務，引導考生在讀圖基礎上調動自己的知識積累，從傳統文化角度體悟漫畫寓意，從部分到整體，從形式到內涵，從傳統思想到理性思辨，進行鑒別取舍，從而實現對考生閱讀理解、信息整理、應用寫作、辯證思維和批判性思維等關鍵能力的綜合考查。
上海卷作文“時間的沉淀”，蘊含豐富，意思是“時間讓很多沒有價值的東西消失了，也讓很多有價值的東西留了下來”。日新月異的時代，深刻變革的中國，年輕一代是最直接的感知者。我們正在經歷的當下，將會成為未來反復回味的歷史片段。“沉淀”引導考生沉淀內心，凝聚力量，汲取智慧，思考“什么才是真正有價值的東西”，青年人應該追求什么樣的有價值的人生，怎樣追求才能無怨無悔。
全面發展，加強品德修養
今年高考作文延續了近幾年高考“雙核心”立意的導向，聚焦“社會主義核心價值觀”和“中國學生核心素養”。
如全國甲卷作文“可為與有為”，將青年的成長與未來發展置于當代中國特定的環境中，凸顯了中國共產黨、革命文化和社會主義先進文化與“我們”的密切聯系，引導考生深刻領會“大我”與“小我”的關系，進而思考自己在實現中華民族偉大復興的歷史進程中“可為”什么，怎樣才能“有為”。
體育在全面發展的高素質人才培養中具有重要地位。新高考I卷作文對體育素材的選取，重在幫助考生思考體育之于“增強體質、健全人格、錘煉意志”的重要價值。材料立足“體育之效”，說明體育與身體強弱的關系，贊揚體育精神，認識體育對人生的意義，引導社會重視體育，關注青少年身體健康，引領健體勵志風尚，引導學生思考“少年強則國強”的道理。
美育的核心在于全面提升考生“感受美、表現美、鑒賞美、創造美”的能力。新高考Ⅱ卷漫畫作文突出美育導向，充分發揮美育促進素質教育的功能，作文借“學寫字”喻“學做人”，巧妙地把中國傳統書法之美與做人融為一體，極富想象力，一撇一捺寫盡人生，一藏一露盡顯智慧。引領考生培養健康情趣，涵養浩然正氣，升華人生境界。
北京卷作文“這，才是成熟的模樣” 含義豐富，開放度很高。立足于“真正的成熟不僅僅指身體的長成”，更應該是心靈的豐盈，思想的成熟，理性的思辨，素養的提升。命題體現了考生對什么是“全面發展的人”的思考。
浙江作文“得與失：終點·起點·過程”提供看待“得與失”的多維視角，引導考生在多重、多種關系中進行理性思辨，正確看待得失榮辱，形成正確的人生觀與價值觀，為精彩人生賦能。
總之，2021年高考作文立足“一核四層四翼”的高考評價體系，堅持立德樹人的價值導向，立足語文學科特點，科學設計作文立意。基本的理念是年輕人生逢其時，大有可為，應奮發有為，不辜負這個偉大的時代；要樹立正確的理想信念，不忘初心，傳承紅色基因，培養理性思辨，追求有價值有意義的人生；要積極錘煉自己的意志品質，正確看待得失，自強不息，培養浩然之氣，厚植家國情懷，真正成為全面發展的人，賡續時代薪火，譜寫新時代中國青年的奮進之歌。
個人簡介：
宋向紅，鄭州市第十一中語文學科高級教師。從教26年來，先后獲得河南省學術技術帶頭人、河南省師德先進個人、鄭州市優秀教師、鄭州市教育系統德能雙優模范教師、鄭州市優秀班主任等榮譽稱號。多篇論文獲省市級教科研論文一等獎，多個省級重要課題結題。
（編輯 吉倩倩）