為進(jìn)一步構(gòu)建和諧師生關(guān)系，充分發(fā)揮班主任在班級(jí)中的作用，6月4日下午，鄭州市創(chuàng)新街紫荊小學(xué)名班主任工作室召開了以“名’室’引領(lǐng)，向著和諧師生起航”為主題的班主任專題探究活動(dòng)。

本次活動(dòng)由工作室老師王鈺珩主持，全體工作室成員和紫荊小學(xué)的班主任參加了此次活動(dòng)。

活動(dòng)開始，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、B級(jí)沙盤游戲咨詢師、鄭州市心理咨詢師協(xié)會(huì)常務(wù)理事、特聘專家冉然帶領(lǐng)所有老師做了一個(gè)“MBTI”測(cè)試，讓老師首先要了解自己，推己及人，再去分析每個(gè)孩子的個(gè)性。

冉然引導(dǎo)老師們探尋內(nèi)心的密碼，以注意力的四個(gè)維度為切入點(diǎn)，深入淺出地向老師們介紹了榮格心理學(xué)，同時(shí)輔以豐富的案例，將班主任老師們?cè)谌粘９ぷ髦杏龅降母鞣N孩子的問題以榮格心理學(xué)的視角做了深刻地剖析。

工作室老師李文雅分享的《生命成了你威脅我的法寶》讓老師們非常的痛心。

針對(duì)這個(gè)孩子出現(xiàn)的問題，冉然指出首先要先了解兒童后期孩子的心理特性——自我統(tǒng)一性，對(duì)現(xiàn)實(shí)極度不滿。

其次在保證孩子生命安全的前提下，老師可以將自身真實(shí)的想法與孩子平等地交談，適當(dāng)?shù)?ldquo;示弱”，同時(shí)和孩子明確管理班級(jí)是老師的責(zé)任；平時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)功能，在此基礎(chǔ)上去鼓勵(lì)他、肯定他，用心理暗示達(dá)到目的。

通過此次的班主任探究活動(dòng)，老師們了解了如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使自己的教育水平不斷得到提高。

鄭州市創(chuàng)新街紫荊小學(xué)名班主任工作室也會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)探究，發(fā)揮在班主任中的引領(lǐng)作用，促進(jìn)班主任的成長(zhǎng)。

編輯：張恒 劉夢(mèng)鴿