大屏幕連著小屏幕，一場“云上培訓(xùn)”正在進(jìn)行：大屏幕前，名校校長們不斷拋出問題、講述故事；小屏幕前，新任教師在線聆聽、思考、交流、分享。
8月5日，一場特殊的培訓(xùn)借助互聯(lián)網(wǎng)拉開了序幕，鄭州市惠濟(jì)區(qū)教育局為2021年惠濟(jì)區(qū)479位新任教師舉行“始業(yè)課程”云培訓(xùn)。
寄語新教師：學(xué)習(xí)不止步，進(jìn)取不停歇
開班儀式上，惠濟(jì)區(qū)教育局黨組書記、局長劉博以一位教育系統(tǒng)的負(fù)責(zé)人、一個(gè)在惠濟(jì)區(qū)工作了20多年的“惠濟(jì)人”的身份，介紹了惠濟(jì)區(qū)的區(qū)情及教育發(fā)展情況，并寄語新任教師，希望教師們做一位不懈奮斗的趕路人、一名求真務(wù)實(shí)的踐行者、一個(gè)勤于思考的有心人。
“在培訓(xùn)期間，每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容要通過思考來消化吸收，在以后的教育崗位上，要通過思考來認(rèn)真審視我們每天教學(xué)活動的不足，并通過效果反饋不斷調(diào)整自我、提升自我、超越自我。”劉博說。
惠濟(jì)區(qū)教育局黨組成員、副局長崔永麗向新任教師們介紹了“始業(yè)課程”設(shè)置情況。
“31年前我也是像大家一樣，朝氣蓬勃、內(nèi)心忐忑而又滿懷憧憬進(jìn)入學(xué)校，希望在學(xué)校干出一番事業(yè)，成為一名同事喜歡、學(xué)生愛戴、家長歡迎的好老師，自己新入職時(shí)希望能得專業(yè)的指導(dǎo)，盡快成長，在課堂上展現(xiàn)風(fēng)采。”崔永麗說。
她說，這是一項(xiàng)老傳統(tǒng)，今年搭上了新平臺，在新教師到達(dá)崗位前，培訓(xùn)幫助每一位新老師實(shí)現(xiàn)角色認(rèn)知轉(zhuǎn)變，心態(tài)轉(zhuǎn)變，以及專業(yè)技能提升。
“我們希望‘始業(yè)課程’入崗培訓(xùn)以后，新教師能從一個(gè)人到兩個(gè)人再到一群人，實(shí)現(xiàn)快速成長。”惠濟(jì)區(qū)教育局教師教育科副科長王麗偉說，
她解釋道，一個(gè)人就是做到把觀課、異課、教學(xué)設(shè)計(jì)出來；兩個(gè)人則是新教師在成長路上有師傅引領(lǐng)；一群人就是團(tuán)隊(duì)、教研組、學(xué)校來幫助新教師。
展望新發(fā)展：一本入崗手冊、一位引路“師父”
今年，惠濟(jì)區(qū)教育局“始業(yè)課程”的培訓(xùn)主題是“我們不交換蘋果，交換故事”，旨在鼓勵(lì)每一位新入職老師，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，記錄、講述自己的教育故事。
“我們不主張追求復(fù)制導(dǎo)師，而是期待大家協(xié)同進(jìn)化、共同成長、挖掘潛能，找到你的優(yōu)勢區(qū)，發(fā)現(xiàn)你的夢想點(diǎn)，然后以此為支點(diǎn)展開專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)研究，延展自己的職業(yè)價(jià)值感。”惠濟(jì)區(qū)教育局教師教育科科長范會玲說。
據(jù)悉，2019年，惠濟(jì)區(qū)教育局教師教育科工作人員走訪全區(qū)比較優(yōu)質(zhì)局直學(xué)校及中心校，并與2018年入職新教師進(jìn)行對話，了解他們的困惑和一年來哪些實(shí)踐對自己有用，結(jié)合教師實(shí)際情況和專家引領(lǐng)制定出《新教師入崗手冊》，三年來不斷完善幫助新教師快速成長。
新教師走上講臺以后，身邊就有兩位“師父”，一位看得見，一位摸得著：
看得見的“師父”就是青藍(lán)工程的師徒結(jié)對，幫助他們在教學(xué)、教育、班主任管理上都有所進(jìn)步。
摸得著的就是《新教師入崗手冊》，手冊里有從幼兒園到高中的一日常規(guī)，新教師們對自己有一個(gè)定位和角色的轉(zhuǎn)變。
憧憬新未來：成為播種者和引領(lǐng)者
對于參加本次線上云學(xué)習(xí)的479位新老師來說，崗前的這場特殊培訓(xùn)，既充滿新意，又充滿了“心意”。
共21頁的《新教師入崗手冊》很輕很輕，可新教師僧蘭蘭拿起手冊的那一刻覺得手冊又很重很重。“能回到惠濟(jì)區(qū)從教，這是我的理想，從小在這里生長，我對這里的每一片土地都有感情，”僧蘭蘭說。
對未來的自己，僧蘭蘭希望自己能做一名好老師，能帶著孩子們多出去走走，看看外面的世界。
新教師楚怡琳則有不同的感受。她的媽媽是一位中職教師，在學(xué)習(xí)和生活上給了學(xué)生們很多的關(guān)心和指引，這一切也在影響著怡琳。
“媽媽在她學(xué)生們的心里種下了種子，當(dāng)我聽到她的學(xué)生喊她媽媽的時(shí)候，我覺得這就是人民教師的光榮。”楚怡琳說。
在云培訓(xùn)上，這個(gè)問題不斷被刷屏：你希望自己成為一名怎樣的老師？
“希望自己成為一名完全和學(xué)生站在同一個(gè)立場、站在學(xué)生的角度去考慮他們的老師。”楚怡琳說。
期待新舞臺：三尺講臺不大，盛滿夢想剛好
新教師史麗瑩希望，她和學(xué)生們的關(guān)系就像媽媽和她的學(xué)生一樣：平等相處，在專業(yè)上嚴(yán)格要求，在生活中以朋友相交。
從知道自己成為新教師的那一刻，劉格已迫不及待地想站在講臺上。
講臺二字無數(shù)次出現(xiàn)在劉格的腦海里。
“初中時(shí)期我每到周末都會站在講臺上對著空教室講課，即將面對一群孩子，我也希望讓自己趕快成長起來，融入到教師大家庭里，在教師崗位上，尊重學(xué)生的想法， 把自己的價(jià)值發(fā)揮出來。”劉格說。
“父母都是教師，我從他們那里看到的都是作為教師滿滿的成就感，能站在講臺，我的內(nèi)心也是無比的光榮和自豪。”
“始業(yè)課程”第二階段將通過在線輔導(dǎo)的形式解決新教師在實(shí)踐中的工作難點(diǎn)和痛點(diǎn)問題，第三階將以線下共建方式展開集中研修與“始業(yè)課程”結(jié)營。
未來“始業(yè)課程”結(jié)營時(shí)，每一位學(xué)員在入崗前的學(xué)習(xí)、入崗后的學(xué)習(xí)與研究，從不同的角度撰寫自己的學(xué)習(xí)故事。惠濟(jì)區(qū)教育局將從新教師中選拔10位學(xué)員進(jìn)行閃電講，從分享一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)故事開始教師職業(yè)。
同時(shí)，惠濟(jì)區(qū)教育局也依托“始業(yè)課程”，在始業(yè)課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)三年職初教師的發(fā)展需求建構(gòu)階梯成長課程，為入職惠濟(jì)的新教師們提供名師成長的路徑和環(huán)境。