編程，是一行行代碼劃過電腦屏幕；AI，是伴隨著各種語音助手走進千家萬戶的“新寵兒”；中草藥，是沉淀了數千年中華傳統文化的載體，兼具實用價值。

當編程、AI和中草藥三者相遇，會碰撞出怎樣的火花呢？

在鄭州龍門實驗學校（長安校區）的編程課上，正上演著傳統文化與現代科技的協奏曲。

AI識中草藥，另類的編程課堂

11月26日，鄭州龍門實驗學校（長安校區）七年級八班侯杰正在調試自己設計的“語音小助手”。

“甘草！”隨著侯杰指令的發出，他手上的平板迅速反應，將面前的甘草的各項介紹展示出來。這一幕，也在編程課其他學生身上上演著。

課程指導老師張培紅介紹，這節課叫作“AI識中草藥”。

“學生們在老師的指導下，首先在平板上依據圖像識別、語音識別、動作指令等編好程序，然后通過平板軟件控制機器人，對粘在紙板上的中草藥進行識別，從而讓機器人學會看圖識藥、聽聲問診等技能。”張培紅說。

“這節課很好玩！”侯杰成功完成任務后，笑著說，“感覺就像神話傳說中的‘神農嘗百草’一樣，把這些長相不同、藥效不同的中草藥一個一個認出來。”

與傳統的編程課不同，AI識中草藥結合了中華傳統文化，在幫助學生學習編程技能的同時，引導學生認識、了解中草藥的制成、習性等，從而讓學生真切地感知優秀傳統文化。

“讓機器人認識中草藥，也有效地提高了學生對于編程課的興趣和動手能力。”張培紅介紹。

“雙減”之下，趣味課程興起

編程與中草藥、機器人和中藥識別，看似天方夜譚的搭配，卻迸發了不一樣的精彩趣味。

在鄭州龍門實驗學校（長安校區），伴隨著“雙減”的進一步走深走實，這樣的趣味課程逐漸成為學校關注、師生喜愛的新潮流。

以作業改革為突破口，鄭州龍門實驗學校（長安校區）基于個性化學習系統智能精準推送以優化作業設計，避免重復、無效作業，提高作業質量，切實減輕學生作業負擔。

同時，在切實做好作業減負、提質的前提下，學校更加重視課堂效果、課程質量以及課程的受歡迎程度、接受程度。

“跨界”“融合”“趣味”導向下，AI識中草藥課程廣受好評。

金水區教育發展中心裝備中心主任司源說：“這節課以振興中醫藥為切入點，以人工智能技術運用為工具，創設機器人‘小飛’識別中草藥的情境，利用可編程機器人，結合平板軟件編程進行控制機器人模擬人實現圖像識別、語音識別和人機對話功能，并在課堂中滲透對中草藥文化的傳承與發揚，可謂是一束微光照亮世界。”

目前，編程課也已成為信息技術課程的常態內容。