“老師，我今天答對了所有測評的題目，能不能把所有的‘福氣’都得到呀？”

“老師，測評結束了嗎？廟會都沒逛夠呢！”近日，鄭州市管城回族區第二實驗小學的課堂直播間內紅紅火火、喜氣洋洋，原來是二年級“博雅語文”線上形成性評價正在如火如荼地進行中。

本次測評以“逛廟會”為主題，采用錄制視頻測評和以班為單位分組面測兩種方式，對學生的識字、朗讀、背誦、口語交際、課內閱讀等方面進行，每環節以集“福”的形式進行評價，讓學生在傳統游戲中檢測所學知識，在趣味中感受學習的快樂。

實踐體驗式口語交際，讓學生與家庭成員對話，運用于生活實際中；沉浸享受式朗讀，更讓父母驚嘆于學生創造性的學習能力。

學生在進行視頻測評的同時也展示出了課堂之外的精彩，也感受到完成游戲后的喜悅。

面測環節每組控制在30分鐘內完成，制作“鞭炮盲盒”。

內含3道測試題，分別是：生字認讀、背誦課內篇目、課內閱讀。

在6-8人的小組內每個學生分別與測評教師連麥，由學生點鞭炮，炮聲響起題目也隨之呈現。

“噼噼啪啪放鞭炮，嘻嘻哈哈過年啦！”學生在這個項目中洪亮的書聲，伴隨著響亮的爆竹聲，聲聲悅耳。

活動結束后，學校副校長閆平玉表示，本次活動既是“雙減”政策下，對本學期學生學業水平和能力的檢測，又是對學校博雅語文實施成效的探討，相信通過這次形成性評價，學生們能收獲自信和學習動力，擁有多姿多彩的童年！