為探索小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中大單元教學(xué)實(shí)踐、推進(jìn)素養(yǎng)導(dǎo)向的課程改革，3月17日，鄭州市管城區(qū)紫東路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展“單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”課例研討活動(dòng)。

此次活動(dòng)由學(xué)校數(shù)學(xué)組精心組織，活動(dòng)內(nèi)容主要包括課例展示、評(píng)課、專業(yè)引領(lǐng)三個(gè)環(huán)節(jié)。

展示課上，孫子惠老師帶來了五年級(jí)第四單元《分?jǐn)?shù)的意義》，小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元“數(shù)與代數(shù)”中的一部分教學(xué)內(nèi)容。

孫老師從數(shù)建立聯(lián)系，將分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)單位，作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，滲透單位“1”概念，學(xué)生從生活情境中尋找單位“1”，之后在分月餅的過程中，體會(huì)單位的累加，知道什么是分?jǐn)?shù)單位，讓學(xué)生充分的交流，適時(shí)的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)總結(jié)。

在讓學(xué)生充分展示自我的同時(shí)，教師很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了自己指導(dǎo)者在教學(xué)過程中的作用，師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義，體現(xiàn)了“在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的現(xiàn)代思想。

課后，孫老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了說課和反思，先分析了新課標(biāo)對(duì)應(yīng)下對(duì)本單元的要求和課時(shí)目標(biāo)的具體達(dá)成，再根據(jù)目標(biāo)設(shè)置了教與學(xué)的方式，最后結(jié)合課堂呈現(xiàn)的問題作出反思。

接著，各年級(jí)數(shù)學(xué)老師就單元整體教學(xué)下的“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”課例進(jìn)行評(píng)課，大家暢所欲言，各抒己見。

最后，副校長(zhǎng)范書莉?qū)Ρ敬位顒?dòng)進(jìn)行總結(jié)，她說：“教師在研讀教材的時(shí)候要提高站位，發(fā)現(xiàn)并提煉單元核心要素和核心概念，使每一課時(shí)的教學(xué)都以單元核心概念展開，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)方法和思想的遷移，使學(xué)生既見樹木又見森林”。

本次教研活動(dòng)為老師們踐行新課標(biāo)理念、探索大單元教學(xué)提供了交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，紫東路小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師將以此為契機(jī)，繼續(xù)砥礪深耕，行思相濟(jì)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的道路上不斷前進(jìn)。