隨著優(yōu)質(zhì)普惠政策的推進(jìn)，生育率的持續(xù)下滑，學(xué)前教育事業(yè)迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。慕玉琴，河南濮陽(yáng)紅黃藍(lán)幼兒園、紅黃藍(lán)成長(zhǎng)中心的投資人，作為一位從2007年就投身民辦學(xué)前教育的攀登者，面對(duì)困難從不退縮，自信而堅(jiān)強(qiáng)地迎接一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)。“不管外部環(huán)境如何變化，堅(jiān)定信念，扎實(shí)基本功，不斷走在自我迭代的路上，這是每一個(gè)教育創(chuàng)業(yè)者的必修課。”慕玉琴如是說(shuō)道。
新鶯初啼
敢為人先，推動(dòng)濮陽(yáng)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展
中原大地，物華天寶，自古英才輩出。濮陽(yáng)厚重的人文底蘊(yùn)，尊師重教的社會(huì)氛圍，讓這座城市成為厚植教育事業(yè)的沃土。生于斯長(zhǎng)于斯，慕玉琴有著中原女子的堅(jiān)韌，因著一顆喜愛(ài)孩子的初心，滿懷熱忱地投身于教育事業(yè)。
從2000年大學(xué)畢業(yè)開(kāi)始，慕玉琴一直堅(jiān)守在教書(shū)育人的崗位上，多年歷練中的耳濡目染，讓她深刻地意識(shí)到學(xué)前教育的重要性，也堅(jiān)定了自己的奮斗方向，“教育對(duì)一個(gè)人影響力很大，特別是0－6歲學(xué)前教育，會(huì)影響他們的一生。不論是從個(gè)人發(fā)展還是興趣來(lái)說(shuō)，教育創(chuàng)業(yè)都是我的不二選擇。”
2007年起，早教行業(yè)風(fēng)口成型，涌現(xiàn)出眾多海內(nèi)外的早教品牌，由一線大城市向二三線城市延伸。在考察了大大小小的早教品牌后，彼時(shí)已經(jīng)在教育界摸爬滾打七個(gè)春秋的慕玉琴，有著自己深入的思考，在她看來(lái)，“洋品牌”對(duì)中國(guó)兒童的研究不夠深入，而一些本土品牌缺乏深厚的教育研究背景，能夠扎根中國(guó)兒童教育實(shí)踐，又能夠持續(xù)進(jìn)行課程研發(fā)的早教品牌幾乎是鳳毛麟角。
經(jīng)過(guò)反復(fù)的考察和研究，慕玉琴于2009年加盟紅黃藍(lán)親子園，開(kāi)啟早期教育實(shí)踐探索之路。憑借著總部先進(jìn)的教育理念和科學(xué)完善的標(biāo)準(zhǔn)化體系，加之慕玉琴對(duì)于兒童發(fā)展的多年研究，紅黃藍(lán)親子園迅速在當(dāng)?shù)爻蔀樵缃虡?biāo)桿。此后，慕玉琴先后在濮陽(yáng)開(kāi)設(shè)了三家紅黃藍(lán)親子園，形成了穩(wěn)定的生源和優(yōu)質(zhì)口碑。
2018年，慕玉琴加盟了紅黃藍(lán)幼兒園，之后又加盟了托育品牌，逐步形成“早教＋托育＋幼兒園”一體化的戰(zhàn)略布局。在多年的經(jīng)營(yíng)下，慕玉琴和她的“紅黃藍(lán)”，以先進(jìn)的教育理念，優(yōu)質(zhì)課程，專(zhuān)業(yè)的服務(wù)和有溫度的品牌形象，推動(dòng)
砥礪前行
厚植沃土，愛(ài)與榜樣托起未來(lái)
“一開(kāi)始是熱情和興趣，隨著后來(lái)的發(fā)展，也逐漸體會(huì)到創(chuàng)業(yè)是一段忙碌并快樂(lè)的磨礪心旅。”經(jīng)營(yíng)紅黃藍(lán)幼兒園和紅黃藍(lán)親子園，對(duì)于慕玉琴來(lái)說(shuō)，是從零開(kāi)始的全新探索。
開(kāi)園初期，孩子的數(shù)量增長(zhǎng)緩慢，不過(guò)慕玉琴并沒(méi)有太過(guò)著急。在她看來(lái)，越是艱難時(shí)刻，越應(yīng)該靜下心來(lái)，腳踏實(shí)地夯實(shí)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量，提高服務(wù)水平。正應(yīng)了那句話，“你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)”。她對(duì)教育質(zhì)量，有著“永無(wú)止境”的完美追求，這也意味著她和她的團(tuán)隊(duì)在不斷地更新與升級(jí)。“功夫不負(fù)有心人”，正是慕玉琴對(duì)于教育質(zhì)量的執(zhí)著，才塑造了家長(zhǎng)群體中的良好口碑，為園所的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在園所運(yùn)營(yíng)中，慕玉琴始終將教學(xué)和服務(wù)作為業(yè)務(wù)核心。一方面，慕玉琴依托總部專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)營(yíng)管理體系，將優(yōu)質(zhì)的課程、管理和服務(wù)引入自己旗下的園所，并且經(jīng)常帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參加各種全方位專(zhuān)業(yè)化線上線下的培訓(xùn)，打造一支具有學(xué)習(xí)力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力的幼教管理和教育團(tuán)隊(duì)。在每學(xué)期的區(qū)域教學(xué)觀摩、區(qū)域督導(dǎo)的飛行督察等活動(dòng)中，找到對(duì)標(biāo)的學(xué)習(xí)榜樣，對(duì)實(shí)際運(yùn)營(yíng)工作中的不足，獲得總部總部針對(duì)性的指導(dǎo)下，有的放矢的梳理工作中盲區(qū)，加速自我完善，大大提升了工作效能。
另一方面，慕玉琴始終將幼兒、家庭擺在第一位，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教育進(jìn)社區(qū)、戶外自然課堂等優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化教育服務(wù)和課程體驗(yàn)，深受濮陽(yáng)各界群眾歡迎。
“看到了團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)壯大，家長(zhǎng)們的認(rèn)可，孩子們的進(jìn)步，這些都是屬于教育者們的幸福！也是因?yàn)檫@些都會(huì)在不同的階段給自己打氣，包括最艱難的疫情三年，也就這么堅(jiān)持過(guò)來(lái)了！教育無(wú)他，唯愛(ài)與榜樣！”回顧起這十幾年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，慕玉琴自信且驕傲，投身幼教事業(yè)的愛(ài)心與成功榜樣的激勵(lì)，讓她在深?lèi)?ài)的事業(yè)中行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
矢志不移
不忘初心，向下扎根向上生長(zhǎng)
經(jīng)歷了十余年的發(fā)展，慕玉琴和她經(jīng)營(yíng)的紅黃藍(lán)幼兒園、紅黃藍(lán)親子園，在濮陽(yáng)當(dāng)?shù)匾呀?jīng)創(chuàng)出了“金字招牌”，成為備受家長(zhǎng)信賴的教育品牌。疫情反復(fù)的影響，給教育行業(yè)帶來(lái)了巨大的沖擊，慕玉琴也經(jīng)歷了艱難的堅(jiān)守時(shí)期。在她看來(lái)，“創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到困難和挑戰(zhàn)是常態(tài)，特別是疫情這三年，對(duì)于每一位創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)都是極大的考驗(yàn)和磨礪。到今天還能一如既往的經(jīng)營(yíng)好園所的教育創(chuàng)業(yè)者，都懷有一顆赤誠(chéng)之心。”
非常時(shí)期，慕玉琴帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持“停課不停學(xué)”，一方面組織教師培訓(xùn)，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；另一方面開(kāi)展線上家園攜手共育，共同安排好幼兒居家期間的學(xué)習(xí)和生活。隨著疫情的結(jié)束，慕玉琴的紅黃藍(lán)幼兒園、紅黃藍(lán)親子園和托育中心，又傳來(lái)孩子們的笑聲。
三年的堅(jiān)守，對(duì)慕玉琴來(lái)說(shuō)，是“蛻變”。她深有感觸地說(shuō)，“目標(biāo)清晰、規(guī)劃清晰、路徑清晰；多復(fù)盤(pán)、勤反省、先自檢、再交付；投資人以優(yōu)秀的價(jià)值觀引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)向下扎根，向上生長(zhǎng)！”
前路燦燦
堅(jiān)定信念，加快早托幼一體化布局
疫情剛過(guò)，出生率的下降給學(xué)前教育行業(yè)又帶來(lái)新一輪的挑戰(zhàn)。“隨著科技的發(fā)展，人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生改變，孩子們的教育需求也在改變。雖然新生兒的數(shù)量減少，但是孩子和家長(zhǎng)對(duì)于教育多元化、個(gè)性化的需求在不斷提升，如何更加多元、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，早幼托一體化是我們選擇的方向。”面對(duì)新的挑戰(zhàn)，慕玉琴保持著樂(lè)觀和自信。她的底氣來(lái)自于對(duì)濮陽(yáng)學(xué)前教育市場(chǎng)數(shù)十年的深耕細(xì)作。
隨著黨的二十大報(bào)告中，首次將教育、科技、人才三大戰(zhàn)略集中論述，明確指出教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。這為教育人指明了方向，注入了新的活力。如今，慕玉琴立足0－6歲兒童的發(fā)展需求，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育資源和高素質(zhì)人才，加快紅黃藍(lán)在濮陽(yáng)的早托幼一體化布局，以優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育教育潤(rùn)澤更多的兒童及家庭。（圖：紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)）