隨著時(shí)間的推移，對(duì)于鄭州市廣大中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，新的學(xué)期馬上就要“起航”。
相對(duì)于學(xué)生們擔(dān)心寒假作業(yè)完成得不好，剛開(kāi)學(xué)就要經(jīng)歷“叫家長(zhǎng)”這一“酷刑”，家長(zhǎng)們更糾結(jié)的是，新學(xué)期要不要多給孩子報(bào)幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班，避免孩子“跟不上趟”。
其實(shí)，想要孩子開(kāi)學(xué)“跟上趟”，除了報(bào)補(bǔ)習(xí)班，幫娃養(yǎng)成這些習(xí)慣也很重要。
習(xí)慣
尊重每一位任課老師
新學(xué)期部分學(xué)生會(huì)面臨“換新老師”的情況。
有學(xué)生不適應(yīng)新老師的教學(xué)模式，當(dāng)然也有學(xué)生抱怨，怎么還不換老師，開(kāi)學(xué)又要上那個(gè)不喜歡的老師的課了。
“其實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該在開(kāi)學(xué)初期就幫學(xué)生養(yǎng)成尊重每一位任課老師的好習(xí)慣。”河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師崔礦山告訴河南商報(bào)記者，如果孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)制止，那孩子該學(xué)科的成績(jī)一定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
崔礦山老師建議，在開(kāi)學(xué)初期，家長(zhǎng)可以和孩子多溝通，引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己對(duì)各科老師的看法，然后進(jìn)行交流，提供建議。讓孩子明白，每位老師都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重每一位老師的付出。
習(xí)慣
學(xué)會(huì)“自主”學(xué)習(xí)
無(wú)論學(xué)生處于哪個(gè)年級(jí)，學(xué)會(huì)“自主”學(xué)習(xí)，都是進(jìn)入“領(lǐng)跑”行列的先決條件。
幫助孩子養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是培養(yǎng)自學(xué)能力、提高聽(tīng)課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，會(huì)讓孩子在聽(tīng)課的時(shí)候更具有針對(duì)性。
在崔礦山老師看來(lái)，老師每天布置家庭作業(yè)的目的，是為了讓學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。“但有些家長(zhǎng)看到孩子不會(huì)，就去幫他們做，這是不對(duì)的。”做作業(yè)是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了應(yīng)付教師或是應(yīng)付家長(zhǎng)。
崔老師建議家長(zhǎng)，無(wú)論是自主預(yù)習(xí)還是獨(dú)立完成作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道學(xué)習(xí)是他們自己的事情，并不是在為父母而學(xué)。
習(xí)慣
整理錯(cuò)題集 方可“贏天下”
相信所有老師都跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)過(guò)“錯(cuò)題集”的重要性。
“但現(xiàn)在不少學(xué)生對(duì)錯(cuò)題集的認(rèn)識(shí)是存在偏差的，只是應(yīng)付老師。”在和考學(xué)君聊到關(guān)于怎么認(rèn)識(shí)錯(cuò)題集的問(wèn)題時(shí)，鄭州中原一中實(shí)驗(yàn)分校初三年級(jí)班主任馬朕老師說(shuō)，雖然老師們一直在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生重視錯(cuò)題集，但在部分學(xué)生看來(lái)，錯(cuò)題集其實(shí)和課堂筆記是同樣的存在。
馬朕老師告訴河南商報(bào)記者，錯(cuò)題集的本質(zhì)是為了讓學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，達(dá)到“碾碎”重點(diǎn)難點(diǎn)的目的。“只要能真正做到活用錯(cuò)題集，那孩子們學(xué)起來(lái)就會(huì)輕松不少。”馬朕建議家長(zhǎng)在學(xué)期初期，可以采用“盯人”的形式，“強(qiáng)制”讓孩子們養(yǎng)成整理錯(cuò)題的習(xí)慣，并將其應(yīng)用到當(dāng)天的復(fù)習(xí)時(shí)間中，以達(dá)到事半功倍的效果。
來(lái)源：河南商報(bào)
作者：河南商報(bào)記者 馬俊峰
編輯：河南商報(bào) 孫亞男
