“陳部長好！我有個問題想請教您！”
3月12日兩會第四場“部長通道”上，一番記者與教育部部長陳寶生的對話，成為了全場的焦點，“近幾年出現了一種社會現象，就是學校減負、社會增負，老師減負、家長增負。這種現象，請問您怎么看？”
“減負遇到了新問題，教育部高度重視這個問題，我們一定要把負擔過重的問題治理好！”陳部長對減負問題進行了詳細的說明，并指出后續將繼續加強對于減負政策的制定。
不知何時，“減負”成了社會的一個熱點話題。孩子想減負，家長想減負，學校想減負，可當所有人都在渴望減負時，為何“減負”成為了一個屢禁不止的現象？
孩子想減負，
為何“總是做不到！”
數據統計顯示，截至2018年，中國6到17歲兒童青少年超重率是9.6%，肥胖率是6.4%，將近60%的青少年兒童存在近視等視力問題，這些社會現象，都或多或少與“孩子學業壓力大”有著直接關系。可以說，孩子是學業壓力的直接受害者，幾乎沒有哪個角色比孩子更渴望減負，可為什么面對著教育部的圍追堵截，這一個個弱小的身軀還要“鋌而走險”，去大大小小隱藏的補習班上課呢？
因為優質教育是有限的！2019年小升初即將開始，當一批又一批孩子們被擋在優質學校外面時，幾個月前還高喊“減負”的家長，已急得像熱鍋上的螞蟻。在當下的社會，教育資源分配不均是事實，教育資源以成績為分配標準也是事實，當二者疊加，孩子們為了爭取更好的未來，還如何做到“減負”呢？
越減負，
孩子的負擔越重！
如果你的孩子真的去減負，別忘了，比你孩子更優秀的孩子，其實更加努力。在只有考試才決定一個孩子成長的出口時，在成績決定著一個孩子未來的命運時，毋庸置疑，課業負擔就是學生成長中必須付出的代價。想想看，當明天就要上戰場戰斗，今天你卻強行要求他停止打造兵器，以減輕他的身體負擔，豈不是異想天開。
于是乎，學校減負了，老師們輕松了，但是家長們不僅沒有減輕壓力，反而加大了學生的學習量。道理明擺著，仗是一定要打的，明面上不讓打造兵器，暗地里我也要補回來，因為打仗的結果，是我要承擔的。現實就是這樣，越減負，孩子的負擔越重。于是，當一個又一個減負規定落下來，家長們仍然咬緊牙，讓孩子去多學習，以跨過應試教育的獨木橋。
擇優質教育，
減負順其自然。
教育的問題，歸根結底要在教育的源頭解決。孩子無法減負的背后，是缺少優質教育的選擇權。而這種看似觸不可及的選擇權，對于鄭州的家長，卻有著一條“捷徑”可以抵達。2019年，朗悅公園道1?推出建面約65┫優學住區產品，置業即可享外國語中學優質教育資源。讓孩子輕松步入名校，讓減負順其自然。
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