屢禁不止的“擇校熱”背后，實則是教育資源配置不均。對此，固始縣有著清醒認識。他們通過一系列行之有效的措施，加大教育資源均衡配置，推進“擇校熱”快速降溫。

在線課堂連城鄉

4月11日，相互間相距數十公里的固始元光小學、郭陸灘鎮仰山中心小學、祖師廟鎮松林小學和南大橋鄉石崗中心小學的六年級學生，通過剛剛建成的互聯網在線課堂，成功實現了“同時同堂同構同師”的“互聯網+教育”四同教學新模式。

來自南大橋鄉石崗中心小學的語文老師伍田田，為100多名孩子，通過現代信息技術，共享了一堂精彩的語文課——《一夜的工作》。

正在現場指導在線課堂調試的縣電教館館長曹建國表示，2018年以來，固始縣投入近400萬元，在7所城鄉小學間建成11間互動教室，探索通過信息化手段逐步縮小城鄉教育差距，讓農村孩子通過網絡共享城市學校的名師資源，打造“城校帶鄉校、強校帶弱校、一校帶多校”的在線教學模式，促進了優質教育資源共建共享和名師效應的優化擴張，助力全縣基礎教育均衡發展。

名師帶動弱變強

固始縣國機勵志學校東廟分校校長李平，省級學術技術帶頭人，曾被評為“信陽市十大女杰校長”。2007年秋，固始一小副校長李平調任剛剛建成的固始縣外國語小學首任校長。短短幾年間，在李平校長帶領下，該校嶄露頭角，教育教學成績優異。

去年秋，學生流失僅剩百名左右的東廟分校擴建招生，為了讓這所位于城鄉接合部的農村小學重獲新生，李平被再賦重任。與她同時到來的，還有從城區名校調整過來的20多名優秀教師。消息傳開，學生們慕名而來，當年在校生就達730余人。

無獨有偶。2017年秋，原實驗藝術學校校長王傳霞經過公開招考，成為新建的固始元光小學首任校長。與李平一樣，王傳霞也頭頂諸多光環：特級教師、省學術技術帶頭人、首批省級教育專家、全省名校長等，不勝枚舉。除了學校領導，教師也多是從一些名校調整而來。

一流的學校設施，加上名師加持，元光小學大受追捧。短短兩年，在校學生已經超過1500人。

縣長王治學坦言，通過名師帶動效應，固始縣十余所新建學校和六所擴建學校辦學水平得到快速提升，推動了劃片招生工作的順利進行。

教育聯盟大家幫

4月11日，固始永和實驗小學“送教下鄉”教育聯盟聯誼活動在李店鎮第二小學如期舉行。除了唐偉麗、潘雪紅和張雪影三位老師帶來的語文課《觸摸春天》、英語課《Atthezoo》和數學課《兩位數除以一位數的筆算》等優質示范教學外，8名城里來的學生還和農村學生開展了豐富多彩的結對互助活動。

永和實驗小學校長祝麗告訴記者，2018年春季開始，全縣建立起城鄉小學教育教學聯盟，16所城區學校與32所鄉村學校結成幫教對子，通過聯盟間合作交流，使城區學校的先進辦學理念、管理模式、名師資源輻射到鄉村學校，鄉村學校選派優秀教師到城區學習進修，促其快速成長，聯盟學校教育管理、教學研究、師資培訓、文化建設、項目合作實現攜手共進，推動全縣中小學校教育教學質量同步提高。

“推進義務教育均衡發展，逐步實現城鄉一體、校際無別、名師共享，‘城鎮擠’‘農村弱’‘大班額’‘擇校熱’亂象自然不攻自破，教育公平隨之而來。”固始縣委書記曲尚英堅定地說道。