信陽(yáng)市商城縣汪埠完全小學(xué)的老師有著雙重身份：在白天的教室，拿起課本他們是嚴(yán)苛的老師；在夜晚宿舍，與學(xué)生同宿一室他們是慈祥的“媽媽”；在學(xué)校的餐廳，拿起勺子盛菜他們是勤奮的炊事員。

這只是商城縣鄉(xiāng)村學(xué)校的縮影。商城縣教體局局長(zhǎng)胡方成說，近年來，針對(duì)山區(qū)留守孩子多和鄉(xiāng)村教師緊缺的實(shí)際情況，他們合理優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校布局，強(qiáng)力推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，逐步解決了農(nóng)村子女上學(xué)難、上好學(xué)難的問題，廣大農(nóng)村留守兒童足不出村就享受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源。

半夜給學(xué)生蓋被子，對(duì)方一聲媽讓她感動(dòng)又酸楚

地處大別山腹地的商城縣汪埠完全小學(xué)，是全縣為數(shù)不多的寄宿制完全小學(xué)之一，位于達(dá)權(quán)店鎮(zhèn)汪埠村,距離縣城30余公里,學(xué)校輻射周邊5個(gè)行政村、3個(gè)教學(xué)點(diǎn)。

“四年級(jí)以上，離家遠(yuǎn)一些的學(xué)生，都在學(xué)校寄宿，年紀(jì)最小的9歲。”校長(zhǎng)吳麗麗說，為了學(xué)生安全，在沒有生活老師的情況下，全校老師在完成白天繁重教學(xué)的同時(shí)，夜里輪流在寢室陪寢。以上學(xué)期為例，學(xué)生347名，寄宿生達(dá)291人，16名教師輪流排班陪寢。

                        （吳麗麗教學(xué)生疊被子）

吳麗麗家在達(dá)權(quán)店鎮(zhèn)，距學(xué)校兩三公里，上初中的兒子平時(shí)由老公照看，她只有周末才回家。校園男生宿舍靠近門口的位置，放有一張教師陪寢床，吳麗麗大部分時(shí)間睡在這里。

“哪個(gè)孩子夜里踢被子，我們?nèi)蜕w好；哪個(gè)孩子夢(mèng)里驚嚇大哭，我們?nèi)ポp聲安撫；哪個(gè)孩子夜里上廁所長(zhǎng)時(shí)間沒回來，我們起身去看看。”吳麗麗說，有天晚上，一個(gè)孩子睡到被子上面去了，她想把被子從他身下拽到上面來，結(jié)果孩子迷迷糊糊地說：“媽，別弄，我不想蓋！”那一刻，她心里既感動(dòng)又酸楚：“孩子，此刻我就是你的媽媽！”

吳麗麗記得，有天早上6點(diǎn)開門出來，看見兩位老師帶著學(xué)生劉鑫從大門外回來，詢問之后才知道夜里劉鑫發(fā)燒，陪寢的老師帶著劉鑫打著手電筒去了村里的衛(wèi)生室，守著劉鑫打點(diǎn)滴一直到早上。

引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)立生活，從小養(yǎng)成好習(xí)慣

汪埠完全小學(xué)80%的學(xué)生都是留守兒童，老師們對(duì)學(xué)生的教育、教學(xué)及生活上，都以關(guān)愛為出發(fā)點(diǎn)，力求彌補(bǔ)孩子們?nèi)笔У募彝ソ逃图彝嘏?/span>

吳麗麗說，學(xué)校熱水全天免費(fèi)供應(yīng)，為培養(yǎng)孩子們好的生活習(xí)慣，夏天老師們督促孩子每晚洗澡、換上睡衣休息，換下來的衣服第二天早上洗好，晾曬在固定的地方。冬季陽(yáng)光充足時(shí)，會(huì)組織孩子們曬被子；每?jī)芍芏诤⒆觽儗⒋矄巍⒈徽帧⑿印⒚韼Щ厝デ逑矗芤坏叫＠蠋熢賻退麄儗⒈蛔犹缀谩Ｒ粋€(gè)學(xué)期下來，這些都變成了孩子們的自覺行為。

                            （學(xué)生們?cè)诏B“方塊被”）

為了讓寢室更溫馨，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手扮靚“小家”。女生們用紙裁剪或折疊成各小動(dòng)物，在墻壁上粘成可愛的笑臉、盛開的花朵、上升的熱氣球、游動(dòng)的魚兒、展翅的蝴蝶等。

“被子疊成豆腐塊兒，被單鋪的沒有褶皺；牙刷、牙膏、牙缸擺成一條線，水瓶、水桶擺放整齊有序。”吳麗麗說，學(xué)校每學(xué)期舉行兩次學(xué)生生活技能大賽，評(píng)選星級(jí)寢室，效果非常明顯。看著孩子們雖然年齡小，但每件事都做得井井有條、盡善盡美，老師們心里也是滿滿的成就感、幸福感。

校長(zhǎng)帶隊(duì)家訪，解決學(xué)生家庭困難

留守兒童家庭各有各的情況，只有走進(jìn)他們的家庭，才能更好地幫助孩子們健康成長(zhǎng)。

今年上學(xué)期，吳麗麗帶著老師走訪了57位學(xué)生家長(zhǎng)，其中，有個(gè)爺奶帶了三個(gè)孩子，家里連桌子都沒有，孩子們寫作業(yè)都是趴在床上，屋里光線也非常暗。

幾個(gè)孩子都在上小學(xué)，爺爺說他們也不會(huì)輔導(dǎo)功課，對(duì)孩子教育有心無(wú)力。吳麗麗和同行老師當(dāng)場(chǎng)拍板，以后每天放學(xué)輔導(dǎo)完孩子功課后，再讓他們回家。

還有一次課前點(diǎn)名時(shí)，班主任發(fā)現(xiàn)離學(xué)校30多里的四年級(jí)學(xué)生許成應(yīng)沒有到校。孩子的父親在外打工，電話聯(lián)系不上，孩子的母親精神失常。

吳麗麗和班主任老師當(dāng)即決定騎摩托車去看看。摩托車騎了半個(gè)多小時(shí)，又步行了50多分鐘，終于找到了學(xué)生家。接走學(xué)生后，擔(dān)心他母親一個(gè)人在家不安全，又接來他姥姥過來照看。做完這些，已經(jīng)下午1點(diǎn)了。

在汪埠完小的辦公經(jīng)費(fèi)里，每月都列有電話開支。吳麗麗說，老師每月會(huì)打電話將學(xué)生在校情況告訴家長(zhǎng)，并且讓學(xué)生同時(shí)也與父母說說話，加強(qiáng)彼此之間的溝通交流，也緩解孩子思念父母之情。

讓老師們開心的是，孩子們的生活快樂了，學(xué)習(xí)勁頭也就足了，汪埠完小的教學(xué)成績(jī)?cè)谌?zhèn)名列前茅，學(xué)校的管理模式也多次受到教育主管部門和社會(huì)、家長(zhǎng)的肯定。