百年大計，教育為本；錦繡未來，以學為先。縱觀國內教育幾十年歷程，教育品質穩步提升，曾經的應試教育也慢慢進化，開啟3.0模式。
?
?1.0模式：學校眼里只有普通高考，一切以能拿到更高分數為目標；
?2.0模式：升學不僅僅只有高考，寬廣的世界等著你。于是，各個公立學校的國際班開始應運而生，形成了應試+國際融合性學校；
?3.0模式：教育是掌握智慧，培養終身學習者。發掘每個人之間的差異化，加以激發，以培養具有國際化競爭力人才為目的。
這些都在向我們釋放一種信號：在當下疾速變化的世界中，具備高度學習能力和創新意識、能夠不斷推陳出新的人，才能更好應對未來世界的變化與競爭。當然，孩子也需要擁有健全完滿的品格，自信樂觀，擅長在紛繁復雜、競爭激烈的世界中找到自己的位置。
孩子的教育是每個家庭的重中之重，每個成長階段都需要用心對待。這個過程也難免會遇到困擾，感情疏遠、關系僵化、對立情緒......很多人習慣將之歸結為“叛逆期”，卻忽視了教育在其中起到的關鍵作用。
事實上，“叛逆期”正是孩子“自我意識”覺醒和形成的體現，也是人生觀、價值觀、自我認知、自尊等建立的關鍵時期。這種“自我意識”的覺醒，對于個體、對于人類群體，都有著十分重要的意義——它是推動人類進化的基礎，是人類實現否定之否定、自我超越、自我完善的基因。
這個時候，如果家長和老師們能夠認識這一層，抱著一種歡迎的態度迎接并加以疏通引導，問題自然迎刃而解；反之，就會遇到諸多無奈和困擾。
教育真正的目的，從來不是把孩子塑造成我們希望的樣子，而是幫助他認識和發現自我，成長為自己最喜歡的樣子。不同成長階段，孩子有著不一樣的心理和性格特點，也會表現出或天真爛漫、或任性叛逆、或渴望獨立的特點，學會因“齡”施教十分重要。
?幼兒園階段
鼓勵動手、樹立規則意識
2歲之后是孩子大腦發育的黃金時期，同時也是感覺器官及動作的敏感期，孩子通過動作促進感官及大腦的發育。這個階段，要允許孩子模仿大人做事，并鼓勵孩子動手做力所能及的事情，動手能力強，孩子會變得自信且主動。
?小學生階段
探索興趣、培養習慣、發展思維
這個階段是成長教育的關鍵時期，通過正確的教育，引導孩子學習從被動向主動轉變，激發對自然和社會的探索激情和求知欲望，培養獨立能力和主觀意識至關重要。
?中學生階段
發展特長、深度學習、綜合能力培養
少年向青年過渡的關鍵時期，充滿了獨立與依賴、自覺與沖動、成熟與幼稚錯綜復雜的矛盾。這個階段，要給予他們足夠的尊重，積極加以正面引導，因材施教開發能力，培養綜合能力。
教育的重要性毋庸置疑，學校作為實施教育的關鍵場所，如何培養素質過硬、全面發展、有國際意識和國際競爭力的人才，已成為全球性的話題。
遍覽全國，上海教育綜合能力可以說是首屈一指。無論是素質教育，還是國際教育，尤其重視差異化教學、創造性生成和個性化發展。受不同文化理念、結果導向影響，衍生出不同“流派”，其中，由上海師范大學主導的K12模式先鋒海派教育理念，備受推崇。
K12是kindergarten through twelfth grade的簡寫，是指從幼兒園（Kindergarten）到十二年級（Grade Twelve），讓教育領先化、系統化、一體化。這就避免了各教育階段，不同的教育理念和教育課程設置，導致學生的升學中不斷適應、不斷調整，甚至無所適從。讓孩子大學之前的各個教育階段都得到完整科學的規劃，從起點到終點得到全程貼身的保駕護航。
經過近六十年的發展，目前上師大教育集團在全國已經建設三十余所“上師大系”附屬學校，優化配置一流教育資源和要素，搶占世界教育的制高點，以特色先進理念、國際化視野、完善教育生態等，對接基礎教育的國際化脈搏。
如今，隨著上師大附屬鄭州啟佳學校落戶北龍湖，風靡全球的K12模式海派先鋒教育將在中原區域大放異彩，為鄭州國際化教育注入新活力。
7月25日（周六），美林上苑特聘著名“海派”教育專家，蒞臨2020年中國·中部首屆經濟教育高峰論壇暨佳田集團美林大講堂，帶給大家最前沿的國際化教育理念。
// 效果圖
作為上師大的基礎教育隸屬學校，一所頂尖定位的十五年一站式全日制學校，全面覆蓋幼、小、初、高全學段（國際班），以上海師范大學為根系，真正融入上師大附屬學校教育生態圈，同步世界的優質基礎教育資源。
學校占地188畝，總投資逾20億，全鄭州投資規模最大，鄭東新區唯一一所民辦初中；校園配套精益求精，專業功能教室、多功能報告廳、大型風雨操場、新型圖書館、創新實驗室......打造上師大附屬鄭州啟佳學校一流優越的學習環境。
// 效果圖
01
強大師資
凡學之道，嚴師為難。
海派教師：上師大附屬鄭州啟佳學校在招生時更在意教師的眼界，且始終把培養卓越教師放在首位，基于“SCLI”核心能力素養，核心管理層和骨干教師都直接將從上海派駐。
// 示意圖
外聘教師：其中既有來自清、北、復、交、浙以及常春藤名校的優秀畢業生，又有獲得省市名師、學術技術帶頭人、中原名師、終身名師等榮譽稱號的在職教師。目前的教師隊伍中，小學、初高中教師100%是研究生及以上學歷，幼兒園老師100%本科學歷，錄取比例高達3625：1。
02
課程配置
上師大附屬鄭州啟佳學校在課程設置方面，引進國際先進教育理念，定制開發六大課程領域：思維訓練、個性發展、品德涵育、情緒管理、團隊合作、融合創新。并提供豐富多樣的興趣特色課程，涵蓋英語戲劇、微電影、TED演講、高爾夫、擊劍、皮劃艇、STEAM、自然田園、紅色教育、中原非遺文化等特色課程，以及全球青少年領袖峰會等國際合作項目。
// 效果圖
可以說，上師大附屬鄭州啟佳學校尊重孩子們的差異，但不視差異為優劣，讓每個孩子都有機會展示自己，不斷激勵，確保他們每天有“獲得感”。
03
環境優雅
除了軟件配套，學習環境也很重要。
上師大附屬鄭州啟佳學校整體設計處處體現這種啟蒙教育的思想，以“開放式、半開放式、私密、共享”的概念，打造“天賦+啟迪”的獨特校園景觀。
// 效果圖
提取傳統“書院”建筑理念，圍合式布局，運用中國古典建筑元素及園林山水庭院空間，以廊亭臺樓閣為節點，大小景致交替呼應，一步一景，塑造一種庭院式的清新淡雅的書香氛圍，為孩子們創造出更美的學習環境。
北龍湖美林上苑汲取中國傳統規制，特聘張廣亮、余立 、李寶章、梁志天四位大師，打造九五至尊，尊貴宮廷式中軸對稱格局，濃厚的東方底蘊，御制石雕道、銅制格柵門，豐富的人文立面細節，以更佳空間尺度，演繹極簡的中式優雅。
// 效果圖
項目傳承天人合一的理學思想，注重傳統照壁、硯池等元素的功能布局，水聚天心，四水歸堂，山通水繞，藏風納氣。以傳統哲學的巧妙構思，嵌入景觀人文內涵，傳承古制又不失現代風韻，打造北龍湖少有的新宋風學院派建筑美學。（梁燕）
// 效果圖
