河南商報(bào)記者 李志遠(yuǎn) 通訊員 沙瑩

為了進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，4月13日上午，鄭州市管城區(qū)語文教研室主任王志華、教研員呂?穎來到逸夫小學(xué)指導(dǎo)教學(xué)工作。

教研室兩位老師隨機(jī)抽取聽課班級(jí)，逸夫小學(xué)副校長謝頌華、教導(dǎo)副主任巴盼盼及同一學(xué)段的教師全程參與本次聽課、評(píng)課。



王志華對(duì)高媛老師自然放松的教態(tài)給予了肯定和認(rèn)可，同時(shí)也對(duì)授課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了剖析，從專業(yè)的角度進(jìn)行了指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

她說，語文閱讀教學(xué)要具有強(qiáng)烈的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

“備課時(shí)要善于借助教學(xué)用書讀懂教材，并具有一定的辨析能力；課堂中教師的提問應(yīng)具有明確的指向性、科學(xué)性；針對(duì)學(xué)生合作交流的問題應(yīng)有一定的探究性；課堂應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力等。”她表示。



呂?穎首先了解了逸夫小學(xué)集體教研的情況，隨后讓聽課教師針對(duì)任潔老師的課堂各抒己見。

她說，低段的課堂要注重學(xué)生識(shí)字方法的多樣性，讓孩子們從無到有，從有到運(yùn)用自如；面對(duì)寫字量大的現(xiàn)狀，要采用歸類寫字的方法，精準(zhǔn)找出每一類中最具代表性的漢字進(jìn)行范寫指導(dǎo)；朗讀指導(dǎo)不是生硬的解說，教師到位的范讀是教學(xué)生朗讀的好方法。

此次活動(dòng)引導(dǎo)逸夫小學(xué)教師群體從更高的視角反思課堂教學(xué)中的不足，激勵(lì)教師們不斷提升和超越，有效推動(dòng)了課堂教學(xué)活動(dòng)的深入開展。（編輯呂瑞天 劉夢(mèng)鴿）