在黃河科技學院附屬中學，這樣的場景很常見：年級長一周兩節推門聽課，學科教師則一周推門聽課1至2節；青藍工程師傅每月聽徒弟課不少于兩節；徒弟則每學期聽不少于 30 節師傅的課。

改進教學方法，提升教學效果，在這里，學生的成績也在慢慢地發生著變化。

有愛有擔當的班主任

每天早晨7點至8點，黃河科技學院附屬中學高二年級主任丁曉麗對20個教學班逐個巡查，將巡查問題第一時間反饋給任課教師。

將巡查結果發給各任課老師以后，丁曉麗還要于大課間時間再次巡查，查看學生的學習情況和老師的教學狀況，大家相互學習督促，

丁曉麗說，從高一到現在的高二，我們就是以榜樣帶動示范，通過學生們的一個個閃光點去鼓勵和引導他們，引導他們相互鼓勵、學習。

高三班主任、政治老師張慧敏帶班有秘訣。她認為，帶學生三年，也是自己成長的三年。

三年里，她更專注于學生的需求。

課堂上，張慧敏用故事引導學生掌握學習方法，并引導學生將知識運用到生活中。

在復習過程中，她制作思維導圖，讓知識點更清晰、更有邏輯性。

為了拉近與學生之間的距離，張慧敏悄悄記下全班50人的生日，在孩子生日的時候，又悄悄把一張愛心寄語明信片，塞到他們的課桌里。

“寫下寄語和希望，孩子們能感受到你的真誠，也會把他心里的話告訴你。”張慧敏說。

不只是希望他們能取得好成績，更希望他們懂得如何生活，希望他們遇到任何困難都保持客觀態度。

生活取材，課堂調味，烹飪出真理的味道

高二C部年級長李衛杰每周則走進教室，采取“推門聽課”的方式督促教師成長、提升學生學習效率。

同時擔任班主任和理化生教研組長職務的李衛杰介紹說，學校對新生入學成績分析后，年級組在課程的調配中向語文數學英語傾斜。

在李衛杰的課堂上，他總能將知識點巧妙地與生活結合。

他側重營造知識性、趣味性、科學性的課堂氛圍，讓學生聽得懂，學得會，用得上。

此外，李衛杰還采用分層的方式，布置作業。

“我會結合學生學習情況，布置不同的作業，也就是說，學生成績不同，作業的深度和要求也不同。”

李衛杰繼續說，讓每個學生都在現階段有所進步，這樣學習，學生們才不會枯燥。

在政治教師吳德亮心里，學生正處于青春期，本來就是一個不斷犯錯并在師長指導下逐步糾錯的過程。

因此，無論什么時候，都要多一份寬容大度、耐心細致，唯有此，才能真正走進學生的心靈深處，以便“親其師信其道”。

作為政治教師，吳德亮借助社會“活”教材，用思政的“食鹽”，烹飪出真理的“味道”，真正落實學科所要求的政治認同、科學精神、法治意識、公共參與的核心要義。

有情有進步的教師梯隊

對學生張皓然來說，自己已是一名“老黃河科技學院附屬中學”人了，因為姐姐也是黃河科技學院附屬中學的畢業生。

“姐姐就是從這里考入理想大學的，如今她已經實現自己的夢想，成為一名律師。”張皓然說。

姐姐從這所學校離開，弟弟又帶著希望進來，姐弟倆都能在這所學校放飛夢想，必然離不開這里的肥沃土壤。

而讓這里的土壤充滿營養的，正是這里的老師們。

為了加快青年教師成長的步伐，加大青年教師崗位成才的力度，黃河科技學院附屬中學以青藍工程為依托，以師徒結對為基本形式，提高青年教師教育教學水平。

師傅在向徒弟介紹教學經驗、推薦學習文章同時，還要每月聽徒弟課不少于兩節，聽課要認真記錄 , 按照一節好課的評價標準認真評課，評議優缺點，做好評課記錄，寫出指導意見。

指導徒弟備好課，認真查教案，不合格教案一律不允許進課堂。每學期重點審閱徒弟3至5 份備課教案；每學期指導徒弟上 1 堂組內或校級公開課或匯報課。

而徒弟需每學期向同組老師上不少于1次的公開課、寫1份期終教學小結或教學論文、上1堂較高水平的匯報課、擬 1 份測試卷。

在聽課方面，徒弟每學期要聽師傅不少于 30 節的課，寫出體會或個人見解、聽課記錄及教學總結。

作為校方則對師徒雙方履行職責情況進行定期檢查，對活動中成績出色的師徒雙方予以表彰，對師徒結對情況進行考核。

在過去的2020年，師生們收獲各級各類獎勵累計157人次，其中，國家級8人次、省級7人次、市級133人次；在國家、省、市級各類美育活動中，師生們合力捧回了93座獎杯，其中，國家級獎項1個，省市級一等獎18個、二等獎26個、三等獎49個。

2021年黃河科技學院附屬中學制定青年教師培養三年行動規劃，合理分配各年級骨干教師比例，優秀教師向畢業年級傾斜，通過三年教學一循環，逐步培養更多能夠擔任畢業年級教學的骨干青年教師。

“指導青年教師開展職業生涯規劃，鼓勵支持教師進行學歷提升、業務進修、職稱評定，摸排全校青年 教師職稱評定狀況，通過壓擔子、做課題、給榮譽等形式，把青年教師業務成長和職稱評定列入學校日常工作，專項培訓、定期督導、重點扶持，突擊培養一批骨干教師。 ”黃河科技學院附屬中學教師發展中心主任梁紅杰說。

打造學習型、研究型團隊，助力學生成長

黃河科技學院附屬中學正打造學習型、研究型團隊，鼓勵老師進步。

好學先生教出好學學生，學校為老師搭建平臺，施行項目制推進教師成長。

以勞動教育品質課程評選為例，從報名、培訓到指導，今年，三個勞動型課題均獲獎。

黃河科技學院附屬中學常務副校長田清雅說，學校有專門的時間和人員在大教室為學生們集體補課，同時采取一對一的個別指導，課堂關注、提問也向較弱學生傾斜。

作為“低進高出”的學校，第一年讓學生們養成習慣，老師全天24小時全程在崗，與學生同吃、同住、同學習。高一高二強化基礎樹立信心，開展活動激發興趣。

黃河科技學院附屬中學各個年級為學生們制定目標：高三年級目標上墻，通過考試更直觀的看到自己是否提升，反思自己那些地方需要改進。

田清雅講到，學校以為課本知識為主，考試和平時作業、課堂教學，通過基礎提升學生信心，開展書法比賽、朗讀、作文比賽、學科知識競賽等來激發學習興趣。

1997年建校以來，黃河科技學院附屬中學以“辦規范加特色學校，育合格加特長學生” 為目標，為每一個學生“量體裁衣”，堅持學生的個性化培養，用三年的特色教育，為學生未來發展奠定良好基礎。

學校先后被評為“河南省特色學校"、"鄭州市教育教學先進單位"、"鄭州市美育實驗學校"，更是連續五年被評為"鄭州市十佳學校"，還取得"全國校園影視教育研究實驗學校"、“鄭州市2019~2020學年度普通高中教學創新先進單位”。（編輯：劉夢鴿 施尚景）