為進一步推動“雙減”政策落實落細，12月13日下午，鄭州市中原區建設路小學二年級全體師生齊聚韻樂廳，共同分享著“雙減”之下項目化學習的成果與收獲。

鄭州市中原區建設路小學校長溫慧在項目化學習成果展示結束后，對學生們的優秀成果予以肯定：欣喜于學生的不卑不亢，侃侃而談，也為同學們在項目化學習過程中的成長與收獲感到欣慰。

據了解，鄭州市中原區建設路小學建校四年，在PBL項目化學習的研究之路上也行走了四年。

今年秋季開學之初，學校的項目化學習（PBL）教研團隊在建設路小學校長溫慧的帶領下，制定了詳細的《鄭州市中原區建設路小學2021—2022學年上學期項目化學習課程教學計劃》。

其中，“組長負責制”解決了學校跨年級、同學科教師“教研難”的問題；而團隊主備——組長審核——討論修訂的“三級備課制”更是使項目化學習的集體備課扎實、有效。

為使老師們在項目活動過程中能夠互相學習，使所帶項目化學習朝著有益于學生發展的方向進行，學校先后開展了以“項目化學習小組動員會”及“項目化學習有效評價”為主題的集體大教研活動。

會上積極討論，會后互相聽課，老師們“教—評—研”能力也在悄然提升。

一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠。

鄭州市中原區建設路小學會在今后的項目化學習中進一步開展學習素養視角下PBL校本化實施的實踐研究。

此外，學校還本著“五育”并舉原則，以學科教學為依托，圍繞 “暖成長課程”體系，在各年級開設“暖情人文雅（德）”、“暖心思維活（智）”、“暖體健康樂（體）”、“暖質藝術美（美）”、“暖行勤勞志（勞）”、“暖創科學真（科創）”六大類項目化學習課程，更好地落實著“雙減”。