“田老師，我的頭發有點長了不太方便，您能給我剪短一點嗎？”

這位大家口中的“田老師”，名叫田玉川，是漯河市臨潁縣固廂鄉大屈小學的一名教師，曾獲得縣優秀教師稱號。

但是，這一段段看似平常對話卻發生在不同尋常的地方——隔離點。

頂端新聞·河南商報記者 李志遠 受訪者供圖

危難時刻，他站了出來

田玉川還記得，3月24號下午6點他響應組織召喚，來到了晨中學校隔離點參與志愿服務。

離家前，他安頓好家中2歲的孩子和80多歲的老人。

從下午6點到次日凌晨3點，這九個小時是田玉川難以忘懷的一段時間。

按照疫情防控統一安排，田玉川擔任志愿者的學校被劃為隔離點，其中的三棟教學樓被確定為隔離人員居住樓棟。

“基本上就沒有休息，大家一起一棟樓接著一棟樓地打掃衛生、擺放床鋪，按照要求把教室變成隔離房間。”田玉川說。

一直忙活到凌晨3點，三棟教學樓在田玉川他們的辛勤勞動下，變成了符合規范的隔離樓棟，等待隔離人員的入住。

彼時，被疫情的突襲影響，一應防護物資尚未完全到位。

從安全的家中，置身隔離人員集中的隔離點，需要莫大的勇氣。

“說真的，我也是普通人。非常時期，誰不怕被感染呢？沒有人能拍著胸脯說，我不怕這個病毒，我不會被感染，其實都是怕的。雖然怕，但是我還是要堅定地站了出來，為抗疫盡自己的一份力量。”田玉川說。

難題面前，他站了出來

同樣是在隔離點做志愿者，同樣身穿防護服化身“大白”，田玉川卻得到了別的身份與稱號：志愿者中都知道有位幾乎萬能的“田老師”，會修插座、會給人剪頭發、會修理抽水馬桶……原來，是田玉川的“生活技能”在志愿者生活中幫上了大忙。

晨中學校隔離點內，志愿者很多是來自各個學校的教師同仁，其中不乏各學校的中層及領導干部。

“我們每一個人都是沖在前面，踏踏實實做好消殺、送餐、協助核酸檢測等等工作的。”田玉川說，但他也知道自己在志愿者中“享有盛名”是因為一些貼心的小事。

考慮到按照防疫工作要求，身為志愿者要在隔離點待14天以上，田玉川托人把家里自己用來理發的“推子”帶進了隔離點。

同樣是在隔離點內活動，田玉川的頭發似乎沒怎么“長”長過。

得知田玉川會理發之后，一個又一個志愿者“登門造訪”，希望田玉川幫忙解決一下“肆意生長”的頭發。

田玉川來者不拒，甚至為了避免太過集中，還和同事們商量，他登門“理發”。

就這樣，為大家解決了“頭等大事”的田玉川也得到了一個新的愛稱——“最帥理發師”。

除了理發外，田玉川還經常應志愿者們的請求，幫忙處理電源插座的老化、接觸不良、增設等問題，此時他儼然成了一位電工；而當他疏通好排水馬桶的時候，大家已經“習慣了”他的全能。

“有困難，先找田老師！”志愿者們的話，是對田玉川最好的肯定。