2021年1月28日，鄭州市第一〇一中學(xué)公布分課型課堂教學(xué)形態(tài)建設(shè)獎和校本教研成果獎評選結(jié)果，經(jīng)過了備課組申報、課堂教學(xué)和教研實踐、撰寫設(shè)計與實施情況報告、提交過程材料、評獎等五個環(huán)節(jié)，7個備課組獲一等獎，5個備課組獲二等獎，12個備課組獲三等獎。

五個環(huán)節(jié)120份聽課記錄，推進(jìn)教學(xué)改革

在整個活動過程中，各學(xué)科教師積極參與，共提交了24分活動設(shè)計方案、48份報告、96份教研記錄、120份聽課記錄、22份教研視頻，為本次評選活動和后續(xù)的課堂教學(xué)與教研成果積累了豐富的原始資料。

據(jù)悉，課堂教學(xué)形態(tài)建設(shè)和校本教研成果建設(shè)是鄭州市第一〇一中學(xué)在探索推進(jìn)教學(xué)改革有效路徑上的兩個突破點，其中，“學(xué)行課堂”是鄭州市第一〇一中學(xué)在“學(xué)行文化”理念指導(dǎo)下于2017年提出并全力打造的課堂教學(xué)形態(tài)。

近四年來，“學(xué)行課堂”的實踐與研究經(jīng)歷了理論研究、模式構(gòu)建、實踐探索、分課型完善四個階段，已成為包含課堂引入，自主先學(xué)；問題探究，以行促學(xué)；精講精練，學(xué)行合一；總結(jié)提升，以學(xué)促行；適時檢測，以行驗學(xué)五個環(huán)節(jié)的有效課堂教學(xué)模式。

“校本教研”是鄭州市第一〇一中學(xué)依托強大師資力量和學(xué)科優(yōu)勢，在促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、實現(xiàn)質(zhì)量提升的過程中堅持進(jìn)行的教育教學(xué)研究。“校本教研”結(jié)合學(xué)校實際，問題導(dǎo)向明確，措施方法得力，有效促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

創(chuàng)新思維和關(guān)注真實問題為最大亮點

在此次評選中，創(chuàng)新思維和關(guān)注真實問題是本次活動的最大亮點。

各備課組在“學(xué)行課堂”的分課型研究中圍繞新授課、試題講評課、復(fù)習(xí)課三種基本課型尋找本學(xué)科的創(chuàng)新點，做到了學(xué)科素養(yǎng)、教師風(fēng)格、課型結(jié)構(gòu)的有機融合。

各備課組在“校本教研”的設(shè)計中以問題為導(dǎo)向，將關(guān)注視野擴展到備課組青年教師培養(yǎng)、微視頻輔助教學(xué)、三輪糾錯提升復(fù)習(xí)效果、四步導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)課模式探究、試題講評課五步法探究、學(xué)科校本課程有效實施策略探究等方面，提高了教師研究和解決問題的能力。

通過本次評選活動，鄭州市第一〇一中學(xué)教師再次聚焦課堂教學(xué)和校本教研的深度研究、深度變革，教學(xué)和科研能力得到了進(jìn)一步提升。
作者 王占世
來源：頂端新聞