趙慧君進(jìn)入鄭州市管城回族區(qū)創(chuàng)新街小學(xué)瀾灣校區(qū)四（4）班教師樊永月的數(shù)學(xué)課堂聽(tīng)課，樊永月執(zhí)教的是四年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《神奇的默比烏斯帶》。

在樊永月的引領(lǐng)下，學(xué)生們將寬4cm的長(zhǎng)方形紙條制成一個(gè)默比烏斯帶，沿著中間線動(dòng)手剪開(kāi)，出現(xiàn)一個(gè)大大的圈。

個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了剪開(kāi)后成兩個(gè)小圈的現(xiàn)象，樊永月借助剪開(kāi)后成一個(gè)大圈和成兩個(gè)小圈的現(xiàn)象指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究默比烏斯帶的特點(diǎn)，學(xué)生在動(dòng)手摸一摸、畫(huà)一畫(huà)等操作中體會(huì)默比烏斯帶的神奇魅力。

整節(jié)課，學(xué)生經(jīng)歷“猜想、推理、驗(yàn)證、結(jié)論”的過(guò)程，學(xué)生在活動(dòng)中積累了豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

課堂上學(xué)生們認(rèn)真思考、動(dòng)手嘗試、積極發(fā)言，實(shí)現(xiàn)了師生之間的良性互動(dòng)。

課后，趙慧君對(duì)樊永月的課堂給予了充分的肯定，指出樊永月在課堂上注重學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的積累和技能方面的培養(yǎng)，拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)的熱情。

同時(shí)，趙慧君也提出了一些中肯的建議：要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的推理能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。