秦建濤，男，52歲，南陽市臥龍區王村鄉初級中學教師，2018年南陽市“最美教師”獲得者。自2016年9月開始，他先后3次踏上支教之路，其中兩次支教淅川，目前作為河南援疆教師在新疆維吾爾自治區哈密市第11中學任教。

援疆期間，秦建濤出現面頰痙攣等癥狀，但他選擇帶病堅持工作，將全部精力和時間投入到了教學中。

建功校園 不辭辛勞護“幼苗”1991年，秦建濤從南陽師范學院化學系畢業后，被分配臥龍區安皋鎮一所高中任教，學校撤并后，他服從上級安排，到王村鄉初級中學任教至今。一路走來，秦建濤把青春歲月留在了三尺講臺上，把汗水揮灑在了育人的校園里，用一片赤誠之心全力撫育孩子們。

1999年深秋，秦建濤正在校園里檢修電路，一名學生不慎從教學樓二樓跌至樓下，鮮血直流。秦建濤見狀立即跑到這名學生跟前，連聲呼喚這名學生的姓名，對其采取急救措施。見學生漸漸有了反應，秦建濤隨即背起這名學生快步往醫院跑。在挽救學生生命的過程中，秦建濤的衣服被血漬侵染，一套白襯衫被完全染紅。學生得救后，其父母為秦建濤買了一件新襯衫，被他婉言拒絕。

為了給學校節省經費，秦建濤自學電工知識，利用業余時間在學校當起了電工。“建濤平時很低調，不喜歡說話，但是他做事很務實，也很勤懇，他能時時處處為學校著想，為其他同事著想。”一名同事說起秦建濤，話語里滿是稱贊，“自從他義務充當學校電工以來，學校的電路很少發生故障。”

傾心付出 全力支教育英才2016年，河南省教育廳向全省教育系統發出向“兩區”(邊遠貧困地區和革命老區)支教的號召，秦建濤主動請纓，向學校報了名。當年9月，秦建濤和臥龍區其他12名教師來到淅川縣，開始了為期一年的支教。

秦建濤被分配至淅川縣一初中分校，教授該校7年級兩個班的數學，并擔任其中一個班的班主任。“當時，這個學校很缺老師，我在原來的學校也只是教一個班，現在教兩個班，還兼任班主任，我一時還無法適應這樣的節奏。”秦建濤說，為了盡快適應這里的教學環境，他重新整理教學思路，制定了切實可行的方案，一點點地融入到新環境中。

來到新學校，面對新環境，秦建濤沒有退縮，也沒有畏懼，他下定決心，一定要在這里做出一番成績。在教學過程中，他細心地觀察每個學生的學習狀態，適時給予學生指導。在兩個月后的期中考試中，兩個班的數學成績均位居全校前列，秦建濤的付出得到了回報。

轉眼到了2017年6月，為期一年的支教即將結束，學生們或是給秦建濤寫紙條，或是直接告訴他，希望他能夠在下學期接著教他們。當年9月，在其他老師都返回原學校工作時，秦建濤再次主動要求前往淅川支教。“當我再次站在講臺上時，學生們都向我報以熱烈的掌聲，我當時眼圈就紅了。”再次到淅川縣一初中分校支教，秦建濤內心十分堅定，“我一定要竭盡全力，把他們教好。”2018年7月，秦建濤結束了兩年的支教歷程，回到了原學校執教。

真心援疆 不負韶華灑春暉2021年8月，秦建濤看到“萬人援疆”計劃在招募支教老師，他就再次向上級主管部門報了名。“我當初很不理解，他為啥要放著安穩的日子不過，非要去外地支教。”秦建濤的妻子說，“我后來才知道，他一直秉持著‘教書育人’的初心，想把先進的教學理念傳播到缺乏教育資源的地區，讓那里的孩子們也能享受到優質的教育。”

當年9月，在坐了33個小時的火車后，秦建濤來到了哈密市第十一中學。哈密市第十一中學沒有漢族學生，全是維吾爾族和哈薩克族學生，學生們的漢語基礎薄弱。在經過一周的培訓后，秦建濤就開始了授課，教授七年級兩個班的數學。“這次教學經歷和幾年前在淅川縣幾乎一樣，都是教授七年級的數學。”秦建濤說，“唯一不同的是，這次更加困難。”

與之前教過的學生不同，這里的學生較為頑皮好動，不能很好地遵守課堂紀律。除此之外，與學生的交流也讓秦建濤頗為頭疼，他在課堂上用漢語向學生們講述數學定理和概念時，他們很難聽懂。無奈之下，秦建濤只好通過畫圖來向學生解釋相關數學知識。為了走進學生的內心，幫助他們樹立遠大理想，秦建濤輪流與每位學生談心對話，傾聽他們的真實想法，并給予正確的引導。漸漸地，秦建濤所教的兩個班級的學生都改掉了之前的不良習氣，舉止文明，談吐有度，課堂紀律大為改觀。

2022年春節過后，秦建濤被同事發現面頰痙攣、臉部肌肉出現不自覺抽搐的癥狀。雖然極度不適，但他依然堅守支教崗位，沒有因此落下一節課，請過一天假。

“如果有可能，我將繼續援疆，至少把這一屆學生送到高中，他們太需要知識文化了。”6月25日，從哈密回到南陽家中的秦建濤開始到醫院做針灸等治療，同時，開始利用空閑時間通過網絡給遠在哈密的孩子們輔導暑假作業。