當學校遇到“1+N”，將發(fā)生怎樣的“化學反應”？
9年前，新鄉(xiāng)市各義務教育階段學校按照“名校+薄弱校”“名校+鄉(xiāng)村校”“名校+新建校”的思路，實施了“名校減肥瘦身，弱校強身健體”計劃，開啟了集團化辦學的步伐，有效化解了“大班額”和“擇校熱”現(xiàn)象。
前不久，首批100家河南省義務教育階段優(yōu)質(zhì)教育集團名單公布。新鄉(xiāng)11個教育集團入選，數(shù)量僅次于鄭州市，位居全省第二。
從7人參加中考，到18個班全滿 8年“蝶變”，新鄉(xiāng)十八中憑啥成為“香餑餑”
實行“六軌制”的新鄉(xiāng)市第十八中學（下稱新鄉(xiāng)十八中），今年的生源依然爆滿。然而，就在2014年，這所學校在校生卻不到100人，僅7人參加了中考。8年間，新鄉(xiāng)十八中經(jīng)歷了怎樣的“蝶變”？
彼時的新鄉(xiāng)十八中，校址歷經(jīng)搬遷，領導班子也多次變換，辦學條件艱苦，師資隊伍匱乏，連國家規(guī)定課程都無法正常開足開齊，教育教學質(zhì)量也是逐年下降。
2014年8月，新鄉(xiāng)市第十中學（下稱新鄉(xiāng)十中）“一校三區(qū)”教育聯(lián)盟共同體正式成立，以新鄉(xiāng)十中為總校區(qū)，新鄉(xiāng)市第四中學為十中北校區(qū)，新鄉(xiāng)十八中為十中東校區(qū)，聯(lián)合探索集團化辦學。
新鄉(xiāng)十中黨支部書記席晉告訴頂端新聞·河南商報記者，有關部門先后投入600多萬元對新鄉(xiāng)十八中的校容校貌和教學設施進行了改造。新鄉(xiāng)十中在三個校區(qū)實行統(tǒng)一招生、統(tǒng)一教學計劃和進度、統(tǒng)一教科研活動、統(tǒng)一學生德育活動、統(tǒng)一質(zhì)量考核、統(tǒng)一各項規(guī)章制度的“六統(tǒng)一”管理體制；開展教學“師帶徒”活動，手把手幫扶和跟崗教學實踐，充分共享教學資源和教育科研成果的。
短短一年時間，學校標準化建設水平迅速提高，不僅確保了課堂教學的正常開展，而且使學生課外活動變得豐富多彩。近年來，新鄉(xiāng)十八中逐漸成為片區(qū)學生家中青睞的“香餑餑”。
公、民辦學校合作不是禁區(qū) “置換”學習資源，突破城鄉(xiāng)辦學困境
當前，“城鎮(zhèn)擠”“鄉(xiāng)村弱”仍是基礎教育面臨的一大挑戰(zhàn)。如何“破題”？長垣市第一初級中學與南洋學校的合作辦學，或許給出了標準答案。
長垣市第一初級中學是公立學校，學校發(fā)展較好。南洋學校是一所民辦學校，位于長垣黃河灘區(qū)，幾近成為空巢學校。2015年，在長垣市政府牽線下，兩所學校開始探索聯(lián)合辦學。
長垣市第一初級中學負責向南洋學校輸出教育理念、課改模式、管理模式等，對南洋學校招聘的教師進行專業(yè)培訓。南洋學校也投入了大量資金改善基礎設施，彰顯依托名校的優(yōu)勢，吸引了一批生源，盤活了瀕臨倒閉的學校。
2018年，雙方又開啟了“置換學習”模式。南洋學校是長垣市第一初級中學的綜合實踐基地，后者在這里租了30畝農(nóng)田作為“田園課堂”，開設農(nóng)耕課程，學生們可以進行平整土地、播種、澆水、施肥、除草、收割成果等系列勞動，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。
“公、民辦學校合作不是禁區(qū)，關鍵要合法合理。”長垣市第一初級中學教育集團總校長蔡瑞昌說，聯(lián)合辦學不僅讓雙方實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，還打破城鄉(xiāng)辦學桎梏，消除了城鄉(xiāng)教育差距。
“集團校”“合作校”“聯(lián)盟校”多點開花 新鄉(xiāng)義務教育集團化辦學實現(xiàn)全覆蓋
“我市有11個縣（市）、區(qū)已被認定為國家義務教育發(fā)展基本均衡縣，這其中，集團化辦學起到了極大的推動作用。”新鄉(xiāng)市教育局基礎教育科科長余道平告訴頂端新聞·河南商報記者，通過集團化辦學，學校領導班子的管理理念、學校教育教學質(zhì)量和師生的精神面貌都得到了質(zhì)的提升，實現(xiàn)了“名校減肥瘦身，弱校強身健體”。
為進一步推進集團化辦學，新鄉(xiāng)市教育局結合教師“縣管校聘”改革，挖掘優(yōu)質(zhì)學校潛力，優(yōu)化整合一批以一所優(yōu)質(zhì)學校為引領，若干所硬件條件、師資力量、發(fā)展水平處于不同層次或具有不同特點的學校共同參與的“集團校”“合作校”“聯(lián)盟校”。去年年底，新鄉(xiāng)市所有義務教育學校全部加入集團化辦學行列，實現(xiàn)了100%全覆蓋。
余道平說，各聯(lián)合校可以根據(jù)實際情況選擇組建“緊密型”“協(xié)作型”，或是“幫扶型”的教育集團，也可以充分利用區(qū)域優(yōu)勢，探索新的聯(lián)合辦學模式。從有利于優(yōu)質(zhì)生成、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的角度，還可以跨區(qū)域、跨體制、跨學段創(chuàng)新辦學形式。
新鄉(xiāng)市教育部門還將賦予集團化辦學更多自主權和內(nèi)部管理權，構建更加開放、更加科學的管理模式；教育集團各校間共建共享優(yōu)質(zhì)課程資源，為學生提供更為豐富、更具價值的學習內(nèi)容；積極引導各教育集團實現(xiàn)課后服務的統(tǒng)一管理，為實現(xiàn)課后服務工作“全覆蓋”和“擴面提質(zhì)增時”新目標打下良好基礎。